4. Hướng dẫn về nhà:

Ngày soạn: ....../....../20 Ngày dạy..../.../20

Tiết 49

Bài thực hành 7: EM TẬP TRÌNH BÀY VĂN BẢN.

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

- HS biết và thực hiện được các thao tác định dạng văn bản đơn giản.

2. Kỹ năng

- Luyện các thao tác đã học ở những tiết trước.

- Luyện các thao tác mở văn bản mới hoặc văn bản đã lưu, nhập nội dung vănbản.

- Thực hành thao tác định dạng kí tự

3. Thái độ

- Rèn tư duy sáng tạo, tính cẩn thận cho học sinh, từ đó giúp cho HS yêu thích môn học.

4. Định hướng phát triển năng lực: Phát triển năng lực ứng dụng CNTT, năng lực giao tiếp, năng lực sử dụng ngôn ngữ.

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC:

1. Phương pháp: Thuyết trình, đàm thoại, đặt vấn đề, giải quyết vấn đề.

2. Kỹ thuật : Động não.

III. CHUẨN BỊ

- GV: Giáo án, phòng máy, …

- HS: Sách giáo khoa, vở, xem trước bài mới ở nhà.

IV. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1. Ổn định tổ chức

2. Kiểm tra bài cũ

3. Bài mới

Giáo viên

Học sinh

Nội dung

- GV:Yêu cầu: HS thực hiện theo đúng yêu cầu SGK

- GV:

B1:Gõ và định dạng đoạn văn theo mẫu sau (chỉ thực hành với phần văn bản):

B2:Lưu văn bản với tên bài Tre xanh

- GV: Theo dõi và kiểm tra các nhóm trong lúc thực hành

- HS thực hiện theo nhóm và đúng yêu cầu SGK

- HS thực hiện và lưu bài lại

1. Định dạng văn bản

B1:Khởi động Word và mở tệp Bien dep.doc đã lưu trong bài trước:

+)Nháy nút lệnh Open

+)Chọn ổ D

+)Chọn tệp Bien dep

+)Nháy nút Open

B2:Hãy áp dụng các định dạng em đã biết để trình bày giống mẫu sau đây.

Biển đẹp SGK

B3:Lưu văn bản với tên cũ

- GV:Yêu cầu: HS thực hiện theo đúng yêu cầu SGK

- GV:

B1:Gõ và định dạng đoạn văn theo mẫu sau (chỉ thực hành với phần văn bản):

B2:Lưu văn bản với tên bài Tre xanh

- GV: Theo dõi và kiểm tra các nhóm trong lúc thực hành

- HS thực hiện theo nhóm và đúng yêu cầu SGK

- HS thực hiện và lưu bài lại

1. Định dạng văn bản

B1:Khởi động Word và mở tệp Bien dep.doc đã lưu trong bài trước:

+)Nháy nút lệnh Open

+)Chọn ổ D

+)Chọn tệp Bien dep

+)Nháy nút Open

B2:Hãy áp dụng các định dạng em đã biết để trình bày giống mẫu sau đây.

2.Thực hành

Tre xanh SGK

Ngày soạn: ....../....../20 Ngày dạy..../.../20

Tiết 50

BÀI TẬP

I. MỤC TIÊU

- HS nắm được thế nào là soạn thảo văn bản, các qui tắc khi gõ chữ tiếng Việt.

2. Kỹ năng

- Ôn lại các thao tác chỉnh sửa văn bản, định dạng văn bẳn và đoạn văn bản.

3. Thái độ

- Rèn tư duy sáng tạo, tính cẩn thận cho học sinh, từ đó giúp cho HS yêu thích môn học.

4. Định hướng phát triển năng lực: Phát triển năng lực ứng dụng CNTT, năng lực giao tiếp, năng lực sử dụng ngôn ngữ.

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC:

1. Phương pháp: Thuyết trình, đàm thoại, đặt vấn đề, giải quyết vấn đề.

2. Kỹ thuật : Động não.

III. CHUẨN BỊ

- GV: Giáo án, phòng máy, …

- HS: Sách giáo khoa, vở, xem trước bài mới ở nhà.

IV. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1. Ổn định tổ chức

2. Kiểm tra bài cũ

3. Bài mới

Hoạt động của giáo viên và học sinh	Nội dung
* Hoạt động 1 : Ôn tập soạn thảo văn bản
- GV: nhắc lại cho HS một số khái niệm cơ bản về soạn thảo văn bản. - Màn hình Word bao gồm những gì? - Để có thể soan jthảo được văn bản cần phải lưu ý những gì ?	1. Soạn thảo văn bản. - Văn bản gồm: kí tự, câu, dòng, đoạn, trang. - Con trỏ soạn thảo: là một vạch đứng nhấp nháy trên màn hình, cho biết vị trí xuất hiện của kí tự được gõ vào. - Để gõ được chữ tiếng Việt thì máy tính phải có phông chữ .Vn - Qui tắc gõ chữ tiếng Việt kiểu Telex.
* Hoạt động 2: Chỉnh sửa văn bản.
- GV: nhắc lại các thao tác về chỉnh sửa văn bản. tự? - Để xoá nhanh một đoạn văn bản mà không mất thời gian ta phải làm thế nào? - Nêu cách sao chép, di chuyển một đoạn văn bản?	2. Chỉnh sửa văn bản. - Để xoá kí tự ta dùng phím Backspace hay Delete. - Sao chép một đoạn văn bản: Bôi đen vào đoạn văn bản cần sao chép -> nháy chọn nút lệnh Copy -> đặt con trỏ tới vị trí mới -> nháy chọn nút lệnh Paste . - Di chuyển một đoạn văn bản: Bôi đen vào đoạn văn bản cần di chuyển -> nháy chọn nút lệnh Cut -> đặt con trỏ tới vị trí mới ->nháy chọn nút lệnh Paste .
* Hoạt động 3:Định dạng văn bản, đoạn văn bản
- Định dạng văn bản gồm những gì? - Nêu cách định dạng phông chữ, cỡ chữ? - Nêu cách căn lề cho một đoạn văn bản? Câu 1: Điền từ - …………gồm các lệnh được sắp xếp theo từng nhóm. - Hàng liệt kê các bảng chọn được gọi là:…… - Thanh công cụ gồm các……………………. - Nút lệnh thao tác nhanh tới …………… Câu 2: Hoạt động nào liên quan đến soạn thảo văn bản? * GV: Soạn thảo văn bản phải được hiểu là tạo ra nội dung thông tin dạng văn bản. Câu 3: văn bản trong những trường hợp nào sau đây? Câu 4: Hãy cho biết tác dụng của các nút lệnh sau? - (Save) - (Open) - (New) - (Cut) - (Copy) - (Paste) Câu 5: Nêu các cách chọn (đánh dấu) văn bản Câu 6: Em có thể khôi phục (Undo) được bao nhiêu thao tác? Câu 7: Cho biết tác dụng của các nút lệnh sau? - - - 12 - Câu 8: Soạn thảo văn bản trên máy tính có những ưu điểm gì so với viết văn bản trên giấy? Câu 9: bản? Câu 10: Tính năng nào dưới đây không phải là tính năng chung của các chương trình soạn thảo văn bản? Câu 11: Một chữ cái, chữ số, kí hiệu em gõ từ bàn phímđược gọi là? Câu 12: Cho biết chức năng của các phím sau? Câu 13: Khi gõ thêm văn bản em thấy nội dung được chèn vào văn bản, nhưng các kí tự nằm phía bên phải con trỏ bị xoá đi. Hãy cho biết em đang gõ văn bản ở dạng nào? Câu 14: Chữ đậm, chữ nghiêng, chữ gạch chân được gọi là? Câu 15: Các thao tác nào dưới đây không phải là thao tác định dạng văn bản?	3. Định dạng văn bản, đoạn văn bản. - Định dạng kí tự: phông chữ, màu chữ, cỡ chữ, kiểu chữ. - Định dạng đoạn văn bản: Căn lề, định dạng khoảng cách lề, định dạng khoảng cách giữa các dòng trong đoạn văn. Câu 1: - Bảng chọn - Thanh bảng chọn - Nút lệnh - Các lệnh thường dùng trên bảng chọn Câu 2: a) Chép một bản nhạc để tập hát b)Vẽ một bức tranh c) Viết một bức thư gửi bạn d) Đọc một bài thơ, bài hát Câu 3: a) Tạo các biểu đồ b) Tính điểm tổng kết c) Viết bài văn, bài thơ d) Vẽ hình Câu 4: - Lưu dữ liệu vào đĩa - Mở tệp tin đã có trên đĩa - Mở cửa sổ mới - Di chuyển văn bản - Sao chép văn bản - Dán văn bản Câu 5:- Di chuyển chuột để chọn - Nháy chuột vào đầu dòng: Chọn dòng - Nháy đúp chuột vào lề trái của đoạn: chọn đoạn - Shift + , , , để chọn Câu 6: a) Chỉ được một thao tác b) 10 thao tác c) 16 thao tác d) nhiều hơn 16 thao tác Câu 7: - Kiểu chữ in đậm - Kiểu chữ in nghiêng - Kiểu chữ gạch chân - Cỡ chữ - Phông chữ Câu 8: a) Đẹp hơn và có nhiều kiểu chữ b) Có thể dễ dàng chỉnh sửa và sao chép văn bản c) có thể dễ dàng thay đổi cách trình bày d) Tất cả các ‎ý ‎ trên đều đúng Câu 9: a) Gõ văn bản ® chỉnh sửa ® in ® lưu b) Gõ văn bản ® in ® lưu ® chỉnh sửa c) Gõ văn bản ® lưu ® in ® chỉnh sửa d) Gõ văn bản ® chỉnh sửa ® lưu ® in Câu 10: a) Căn giữa đoạn văn bản. b) Định dạng với các phông chữ khác nhau. c) Thực hiện tính toán với các con số. d) Phân nội dung văn bản thành các trang in. Câu 11: a) Một kí tự b) Một chữ c) Một câu d) Một đoạn Câu 12: a) Phím Delete: Xoá kí tự về bên phải con trỏ b) Phím Backspace: Xoá kí tự về bên trái con trỏ c) Phím Enter: Đưa con trỏ xuống dò d) Phím Spacebar: Tạo kí tự trắng e) Phím End: Đưa con trỏ về cuối dòn f) Phím Home: Đưa con trỏ về đầu dòng g) Phím Caps lock: Bật/tắt chữ hoa Câu 13: a) Chế độ gõ chèn (Insert). b) Chế độ gõ đè (Overtype). c) Chế độ gõ thay thế . d) Chế độ gõ tìm kiếm. Câu 14: a) Phông chữ. b) Cỡ chữ c) Kiểu chữ d) Cả ba câu trên đều đúng Câu 15: a) Thay đổi phông chữ và căn lề. b) Tăng lề đoạn văn bản. c) Chèn hình vẽ vào văn bản. d) In văn bản.
Hoạt động 4: Củng cố và dận dò
- Nhấn mạnh nội dung quan trọng trong bài. - HS làm các bài tập trong SGK.

Ngày soạn: ....../....../20 Ngày dạy..../.../20

Tiết 51

KIỂM TRA 1 TIẾT

Ngày soạn: ....../....../20 Ngày dạy..../.../20

Tiết 52-53

Bài 18: TRÌNH BÀY TRANG VĂN BẢN VÀ IN

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

- Hướng dẫn học sinh cách trình bày trang văn bản khác nhau.

- Học sinh nắm được yêu cầu cơ bản khi trình bày trang văn bản

- HS nắm được cách chọn hướng trang và đặt lề trang văn bản.

- HS biết xem trang văn bản và in.

2. Kỹ năng

- HS thao tác được cách chọn hướng trang và đặt lề trang.

- HS nắm được cách chọn hướng trang và đặt lề trang văn bản, cách xem trang văn bản trước khi in và in trang văn bản.

3. Thái độ

- Rèn tư duy sáng tạo, tính cẩn thận cho HS, từ đó giúp cho HS yêu thích môn học.

4. Định hướng phát triển năng lực: Phát triển năng lực ứng dụng CNTT, năng lực giao tiếp, năng lực sử dụng ngôn ngữ.

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC:

1. Phương pháp: Thuyết trình, đàm thoại, đặt vấn đề, giải quyết vấn đề.

2. Kỹ thuật : Động não.

III. CHUẨN BỊ

- GV: Giáo án, phòng máy, …

- HS: Sách giáo khoa, vở, xem trước bài mới ở nhà.

IV. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1. Ổn định tổ chức

2. Kiểm tra bài cũ

3. Bài mới

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)

Mục tiêu: học sinh định hướng được nội dung bài học , tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới.

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

Cho Hs quan sát một số mẫu trang văn bản đã in ngang, in dọc:

Một văn bản đã được trình bày với trang ngang. Em có thể đặt lại văn bản đó theo hướng trang đứng được hay không? Nếu có, em cần thực hiện như thế nào? Bài học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu...

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức

Mục tiêu:

- Hướng dẫn học sinh cách trình bày trang văn bản khác nhau.

- Học sinh nắm được yêu cầu cơ bản khi trình bày trang văn bản

- HS nắm được cách chọn hướng trang và đặt lề trang văn bản.

- HS biết xem trang văn bản và in.

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

- GV giới thiệu bài: Sau khi thực hiện soạn thảo và trình bày văn bản xong, em có thể in trang văn bản của mình ra giấy in, nhưng để trang văn bản đẹp hơn ta cần phải thực hiện trình bày cho trang văn bản.

GV: ghi bảng tiêu đề, giới thiệu 3 mục trong bài.

GV: Trình chiếu 2 văn bản trình bày theo 2 hướng khác nhau.

GV: Trình chiếu một văn bản

? Trang văn bản trên có mấy lề? Đó là những lề nào?

GV: Củng cố, đưa ra 2 trang văn bản in ra giấy minh họa, cho HS ghi bảng

- GV lưu ý HS:

+ Không được nhầm lề trang với lề đoạn văn

+ Lề đoạn văn được tính từ lề trang và có thể “thò” ra ngoài lề trang.

+ Nếu văn bản có nhiều trang, việc trình bày cho 1 trang sẽ có tác dụng cho tất cả các trang văn bản trong tệp tin văn bản hiện thời

GV: Lấy ví dụ minh họa, trình chiếu bằng hình ảnh.

HS: Nhận xét

HS: Trả lời, HS khác nhận xét.

1. Trình bày trang văn bản.

Trình bày trang văn bản là bố trí toàn bộ nội dung văn bản để in trên giấy sao cho trang in đẹp, cân đối với kích thước trang giấy và hấp dẫn sự chú ý của người đọc.

Trình bày trang văn bản bao gồm:

- Chọn hướng trang: Trang đứng, trang nằm ngang.

- Đặt lề trang: lề trái, lề phải, lề trên, lề dưới.

- GV: Vậy thì chúng ta chọn hướng trang và đặt lề trang như thế nào? Cô và các em sẽ cùng tìm hiểu mục 2.

GV: Trình chiếu một trang văn bản minh họa.

? Nghiên cứu SGK, thảo luận trả lời câu hỏi: Các bước để mở hộp thoại chọn hướng trang và đặt lề trang?

GV: Minh họa bằng hình ảnh. GV: Nhấn mạnh, ghi bảng

GV: Giới thiệu khu vực chọn hướng trang.

? Nêu các hướng trang ở các ô 1,2.

GV: Nhận xét, ghi bảng

GV: Giới thiệu khu vực chọn lề trang.

? Nêu các lề trang ở các ô 1,2,3,4

GV: Nhận xét, ghi bảng

HS: Nghiên cứu, thảo luận, trả lời.

HS quan sát.

HS: Trả lời.

2. Chọn hướng trang và đặt lề trang.

Để trình bày trang văn bản, em thực hiện các lệnh trong nhóm Page Setup.

- Chọn hướng trang: Nháy chuột lên mũi tên bên dưới lệnh Orientation.

+ Portrait: hướng trang đứng.

+ Landscape: hướng trang nằm ngang.

- Chọn lề trang: Nháy chuột lên mũi tên bên dưới lệnh Margins.

* Nếu các lề trang không phù hợp em hãy nháy chọn Custom Margins và đặt theo nhu cầu.

- Khi trỏ chuột đến các biểu tượng ta thấy các chú thích tiếng Anh ở bên cạnh

3. Xem trang văn bản trước khi in.

Để xem trang văn bản trước khi in, ta thực hiện cách sau:

Nháy chuột vào bảng chọn File®Print .Cho phép xem trước khi in.

HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10')

Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm bài tập trắc nghiệm:

Bài 1: Để in văn bản ra máy in ta dùng lệnh:

A. Lệnh File-->Print...

B. Bấm Ctrl+P

C. Bấm vào biểu tượng máy in trên thanh công cụ.

D. Cả 3 cách trên

Hiển thị lời giải

Trả lời:

Để in văn bản ra máy in ta dùng lệnh:

+ Lệnh File-->Print...

+ Bấm Ctrl+P

+ Bấm vào biểu tượng máy in trên thanh công cụ.

Đáp án: D

Bài 2: Để chọn trang ngang hay trang dọc, ta chọn các lệnh trong nhóm:

A. Page Setup (trên dải Home)

B. Page Setup (trên dải Page Layout)

C. Cover Page (trên dải Insert)

D. Page Break (trên dải Insert)

Hiển thị lời giải

Trả lời: Để chọn trang ngang hay trang dọc, ta chọn các lệnh trong nhóm

Page Setup (trên dải Page Layout) sau đó nháy vào mũi tên bên dưới lệnh Orientation và chọn Portrait (trang đứng), Landscape (trang nằm ngang).

Đáp án: B

Bài 3: Muốn đặt lề phải của trang văn bản thì trong hộp thoại Page Setup, lớp Margins chọn ô nào?

A. Top B. Left C. Right D. Bottom

Hiển thị lời giải

Margins chọn ô Right (lề phải).

Đáp án: C

Bài 4: Việc trình bày trang văn bản có tác dụng đến:

A. Một trang văn bản

B. Mọi trang văn bản

C. Chỉ trang đầu của văn bản

D. Chỉ trang cuối của văn bản

Hiển thị lời giải

Trả lời: Việc trình bày trang có tác dụng đến mọi trang khác của văn bản.

Đáp án: B

Bài 5: Nút lệnh có tác dụng gì?

A. Khởi động máy in

B. Tắt máy in

C. In văn bản

D. Tất cả đều sai

Hiển thị lời giải

Trả lời: Nút lệnh có tác dụng in văn bản.

Đáp án: C

HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’)

Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV chia lớp thành nhiều nhóm

( mỗi nhóm gồm các HS trong 1 bàn) và giao các nhiệm vụ: thảo luận trả lời các câu hỏi sau và ghi chép lại câu trả lời vào vở bài tập

Ở góc phải, phía dưới cửa sổ soạn thảo văn bản là một thanh trượt dùng để phóng to hoặc thu nhỏ văn bản trên màn hình. Hãy kéo thả con trỏ trượt (hoặc nháy các nút hay ) để phóng to hay thu nhỏ văn bản. Hãy thu nhỏ văn bản tới mức em có

thể xem kết quả trình bày trước khi in.

2. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS trả lời.

- HS nộp vở bài tập.

- HS tự ghi nhớ nội dung trả lời đã hoàn thiện.

HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi và mở rộng (2’)

Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

Mở văn bản đã lưu với tên De men (Bai 14) và trình bày theo:

a) Trang đứng (Portrait), chọn kiểu lề trang Normal;

b) Trang nằm ngang (Landscape), chọn đặt lề kiểu trang Normal;

c) Trang đứng (Portrait), chọn đặt lề kiểu trang Wide.

Thực hiện các thao tác cần thiết để xem trước khi in kết quả trình bày trang. Các kết quả trình bày trang tương tự như hình sau (Sgk trang 132).

( có thể về nhà làm)

4. Hướng dẫn về nhà:

Ngày soạn: ....../....../20 Ngày dạy..../.../20

Tiết 54-55

Bài 19: THÊM HÌNH ẢNH ĐỂ MINH HOẠ

I. MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

- Học sinh học được cách chèn hình ảnh vào văn bản và thay đổi kích thước hình ảnh đó.

2.Kỹ năng:

- Biết cách thao tác chèn hình ảnh vào văn bản.

- Biết thay đổi kích thước hình ảnh trong văn bản.

3. Thái độ:

- Nghiêm túc, có ý thức, tích cực tham gia xây dựng bài.

4. Định hướng phát triển năng lực: Phát triển năng lực ứng dụng CNTT, năng lực giao tiếp, năng lực sử dụng ngôn ngữ.

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC:

1. Phương pháp: Thuyết trình, đàm thoại, đặt vấn đề, giải quyết vấn đề.

2. Kỹ thuật : Động não.

III. CHUẨN BỊ

- GV: Giáo án, phòng máy, …

- HS: Sách giáo khoa, vở, xem trước bài mới ở nhà.

IV. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1. Ổn định tổ chức

2. Kiểm tra bài cũ

3. Bài mới

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)

Mục tiêu: học sinh định hướng được nội dung bài học , tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới.

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

GV: Cho học sinh quan sát 2 văn bản cùng 1 nội dung, 1 văn bản không có hình ảnh và 1 văn bản đã được chèn 1 hình ảnh vào văn bản. Yêu cầu học sinh quan sát 2 văn bản và trả lời: con thích văn bản nào hơn? Vì sao?

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức

Mục tiêu:

- Học sinh học được cách chèn hình ảnh vào văn bản và thay đổi kích thước hình ảnh đó.

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

1:Chèn hình ảnh vào văn bản

Gv: Hình ảnh được chèn vào văn bản nhằm mục đích gì?

Gv: Nx câu tl của hs, chốt lại mục đích chèn hình ảnh vào văn bản.

Gv: Vậy làm thế nào để chèn hình ảnh vào văn bản được thì cả lớp hãy chú ý quan sát cô thực hiện và sgk, từ đó các con hãy nêu các bước chèn hình ảnh vào văn bản?

Gv: Nx cau trả lời của hs, sau đó nêu các bước chèn hình ảnh vào văn bản.

Gv: cho văn bản Tre xanh, mời 2 học sinh lên trên máy thực hiện, đưa con trỏ chuột tới sau kí tự “tre ơi?” chọn hình ảnh cây tre trong thư mục desktop vào văn bản.

Gv: Mời 1 hs nhắc lại các bước chèn hình ảnh vào văn bản.

Gv: Nx đưa ra kết luận.

Gv: sau khi chúng ta chèn hình ảnh vào văn bản thì chúng ta cũng có thể xóa, sao chép, di chuyển hình ảnh tới vị trí khác trong văn bản như các thành phần văn bản khác.

Hs: Nhằm mục đích là giúp cho bài văn sinh động hơn, và đẹp hơn.

Hs: Lắng nghe, ghi bài

Hs: Chú ý quan sát cô thực hiện, sau đó nêu các bước:

+B1: Đưa con trỏ tới vị trí cần chèn, trên dải lệnh vào insert sử dụng lệnh picture.

+B2: sau đó chọn thư mục lưu hình ảnh

+B3: Chọn tệp hình ảnh chúng ta cần chèn.

+B4: Nháy nút insert.

-Hs: Lắng nghe và ghi chép bài vào vở.

Hs: Lên bảng thực hiện.

Hs: Nhắc lại

Hs: lăng nghe

-Nhằm mục đích: làm cho nội dung văn văn trực quan, sinh động, dễ hiểu và thu hút người xem hơn…

Để chèn hình ảnh vào văn bản ta di chuyển con trỏ tới vị trí cần chèn sau đó thực hiện 4 bước sau:

+B1: Trên dải lệnh vào Insert/Picture -> Hộp thoại insert picture sẽ xuất hiện.

+B2: Chọn thư mục lưu hình ảnh

+B3: Chọn tệp hình ảnh cần chèn.

+B4: Nháy Insert.

2.Thay đổi kích thước hình ảnh

Gv: Chính xác. Vậy kích thước hình ảnh đã được chèn vào văn bản có thay đổi được không?

Gv: Nx và đưa ra kết luận.

Gv: Thực hiện trên máy các bước để thay đổi kích thước hình ảnh.

Gv: Mời 1 học sinh lên thực hiện thay đổi kích thước của hình ảnh trong văn bản “Trăng ơi” to hơn.

GV: Chốt ý

Hs: Kích thước của 2 hình ảnh trong văn bản đã thay đổi.

Hs: có thể thay đổi kích thước hình ảnh theo tùy ý muốn.

Hs: chú ý lắng nghe và ghi bài vào vở.

Hs: quan sát.

Hs: Lên thực hiện trên máy.

Hs: quan sát và đưa ra câu tl. Các bước để thay đổi kích thước hình ảnh là: B,A,D,C.

Hs: Để thay đổi kích thước hình ảnh trong văn bản chúng ta thực hiện 4 bước.

Hs: ghi chép bài vở

- Sau khi hình ảnh đã được chèn vào văn bản, có thể thay đổi kích thước hình ảnh hay là cách bố trí hình ảnh sao cho hợp lí và đẹp nhất.

- Gôm 4 bước để thay đổi kích thước hình ảnh:

+B1: Nhấp chuột vào hình ảnh.

+B2: Xuất hiện 8 nút nhỏ xung quanh hình ảnh.

+B3: Đặt con trỏ chuột vào một trong 8 nút đến khi xuất hiện con trỏ dạng mũi tên.

+B4: Nhấn và kéo thả chuột theo hướng cần thay đổi.

2: Thay đổi bố trí hình ảnh trên trang văn bản

Vậy muốn thay đổi bố trí hình ảnh ta làm ntn?

GV: Chốt ý

HS: Nhận xét

HS trả lời

Các bước thay đổi cách bố trí hình ảnh trên văn bản.

B1: Nháy chuột trên hình để chọn hình ảnh đó. Dải lệnh ngữ cảnh Picture Tools được hiển thị.

B2: Nháy chọn Format trên dải lệnh Picture Tools và nháy nút lệnh Wap Text

B3: Chọn In Line with Text nếu chèn hình ảnh nằm trên dòng văn bản hoặc các tuỳ chọn khác.

HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10')

Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm bài tập trắc nghiệm:

Bài 1: Hình ảnh minh hoạ thường được dùng trong văn bản và làm cho nội dung của văn bản:

A. Trực quan

B. Sinh động

C. Dễ hiểu hơn.

D. Tất cả đáp án trên

Hiển thị lời giải

Trả lời: Hình ảnh minh hoạ thường được dùng trong văn bản và làm cho nội dung của văn bản trực quan, sinh động hơn, dễ hiểu hơn.

Đáp án: D

Bài 2: Em chọn hình ảnh được chèn vào văn bản bằng cách thực hiện thao tác nào dưới đây:

B. Nháy đúp chuột trên hình ảnh

C. Kéo thả chuột xung quanh hình ảnh

D. Tất cả ý trên

Hiển thị lời giải

Trả lời: Em chọn hình ảnh được chèn vào văn bản bằng cách thực hiện thao tác nháy đúp chuột trên hình ảnh hoặc nháy chuột trên hình ảnh và chọn Insert.

Đáp án: B

Bài 3: Để chèn hình ảnh vào văn bản, ta thực hiện:

A. Đưa con trỏ soạn thảo vào vị trí cần chèn.

B. Chọn lệnh Insert → Picture → From File → Hộp thoại Insert picture xuất hiện.

C. Chọn tệp đồ hoạ cần thiết và nháy nút Insert trên hộp thoại.

D. Tất cả các bước trên

Hiển thị lời giải

Trả lời: Để chèn hình ảnh vào văn bản, ta thực hiện như sau:

+ Đưa con trỏ soạn thảo vào vị trí cần chèn.

+ Chọn lệnh Insert → Picture → From File → Hộp thoại Insert picture xuất hiện.

+ Chọn tệp đồ hoạ cần thiết và nháy nút Insert trên hộp thoại.

Đáp án: D

Bài 4: Hãy chọn câu đúng trong các phát biểu sau đây về vị trí của hình ảnh sau khi được chèn vào văn bản:

A. Vị trí của hình ảnh luôn luôn ở bên phải văn bản

B. Hình ảnh có thể ở tại vị trí của con trỏ soạn thảo hoặc nằm ở một lớp riêng trên nền của văn bản và độc lập với văn bản

C. Hình ảnh được chèn vào văn bản luôn ở bên trái văn bản

D. Tất cả ý trên

Hiển thị lời giải

Trả lời: Hình ảnh có thể ở tại vị trí của con trỏ soạn thảo hoặc nằm ở một lớp riêng trên nền của văn bản và độc lập với văn bản.

Đáp án: B

Bài 5: Nếu được bố trí trên một dòng của văn bản, hình ảnh có thể ở vị trí nào:

A. Đầu dòng

B. Cuối dòng

D. Tại bất kì vị trí nào trên dòng văn bản.

Hiển thị lời giải

Trả lời: Nếu được bố trí trên một dòng của văn bản, hình ảnh có thể ở tại bất kì vị trí nào trên dòng văn bản. giống như một kí tự.

Đáp án: D

HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’)

Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV chia lớp thành nhiều nhóm

( mỗi nhóm gồm các HS trong 1 bàn) và giao các nhiệm vụ: thảo luận trả lời các câu hỏi sau và ghi chép lại câu trả lời vào vở bài tập

Mở tệp văn bản Hat gao lang ta đã lưu trên máy tính hoặc mở một văn bản trống rồi gõ nội dung theo ý em. Thực hiện các thao tác cần thiết để chèn hình ảnh minh họa cho nội dung văn bản. (Em có thể sử dụng hình ảnh có sẵn trên máy tính hoặc sưu tầm trên Internet.) Cuối cùng lưu văn bản.

2. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS trả lời.

- HS nộp vở bài tập.

- HS tự ghi nhớ nội dung trả lời đã hoàn thiện.

HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi và mở rộng (2’)

Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

Chọn hình ảnh, mở dải lệnh Format rồi chọn lệnh Wrap Text. Lựa chọn các cách bố trí hình ảnh khác nhau và ghi lại sự thay đổi cách hiển thị hình ảnh trong văn bản.

4. Hướng dẫn về nhà:

Ngày soạn: ....../....../20 Ngày dạy..../.../20

Tiết 56 -57

Bài thực hành 8: EM “VIẾT” BÁO TƯỜNG

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Tiếp tục rèn luyện các kỹ năng tạo văn bản, biên tập, định dạng và trình bày văn bản.

2. Kỹ năng: Thực hiện thành thạo thao tác tạo văn bản, định dạng văn bản và trình bày văn bản. Thực hành chèn hình ảnh từ một tệp có sẵn vào văn bản.

3. Thái độ: Hình thành cho học sinh thái độ ham mê học hỏi, yêu thích khám phá môn học.

4. Định hướng phát triển năng lực: Phát triển năng lực ứng dụng CNTT, năng lực giao tiếp, năng lực sử dụng ngôn ngữ.

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC:

1. Phương pháp: Thuyết trình, đàm thoại, đặt vấn đề, giải quyết vấn đề.

2. Kỹ thuật : Động não.

III. CHUẨN BỊ

- GV: Giáo án, phòng máy, …

- HS: Sách giáo khoa, vở, xem trước bài mới ở nhà.

IV. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1. Ổn định tổ chức

2. Kiểm tra bài cũ

3. Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG 1: KIỂM TRA BÀI CŨ

Câu 1: Để chèn hình ảnh vào văn bản em sử dụng lệnh nào ?

Câu 2: Em hãy cho biết chức năng của các nút lệnh sau ?

- HS trả lời:

HOẠT ĐỘNG 2: Trình bày văn bản và chèn hình ảnh. Kiểm tra 15 phút

GV: Chia nhóm HS, mỗi nhóm 1-2 HS. Mỗi nhóm ngồi 1 máy.

- GV: Yêu cầu HS làm việc nghiêm túc theo sự hướng dẫn

- Yêu cầu HS khởi động máy

- Đưa nội dung bài mới

? Em hãy cho biết yêu cầu của bài ?

- Gọi 1 HS nhận xét

- Yêu cầu cả lớp thực hành theo nội dung SGK yêu cầu.

GV: Chấm điểm cho HS

-HS thực hiện, ngồi vào máy theo yêu cầu GV

-HS khởi động

-HS trả lời:

+ Tạo văn bản với nội dung ở hình a

+ Định dạng và trình bày trang văn bản để giống như minh họa trên hình b.

HOẠT ĐỘNG 3: Thực hành

- GV: Yêu cầu HS các nhóm trình bày bài báo tường

GV: Trình chiếu bài mẫu

GV: Chốt ý

Thảo luận nhóm và thực hành theo nhóm

- HS thực hành theo yêu cầu GV

Báo cáo kết quả

Các nhóm nhận xét chéo.

-HS chỉnh sửa bài

HS lắng nghe, rút kinh nghiệm

HOẠT ĐỘNG 4: Dặn dò

- GV: Yêu cầu HS lưu văn bản 1 lần nữa trước khi đóng cửa sổ làm việc

-Yêu cầu HS tắt máy

- Yêu cầu HS dọn vệ sinh phòng thực hành

- GV: Về nhà HS chuẩn bị bài báo tường để tiết sau thực hành phần b

- HS chú ý nghe nhận xét, sau đó dọn vệ sinh phòng máy

Ngày soạn: ....../....../20 Ngày dạy..../.../20

Tiết 58-59

Bài 20: TRÌNH BÀY CÔ ĐỌNG BẰNG BẢNG

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Học sinh biết các thao tác để thực hiện việc tạo bảng; biết điều chỉnh kích thước của cột hay hàng.

2. Kĩ năng: Học sinh thực hiện được việc tạo bảng; điều chỉnh kích thước của cột hay hàng. Học sinh thực hiện thành thạo việc tạo bảng; điều chỉnh kích thước của cột hay hàng.

3. Thái độ: Học sinh thói quen tự rèn luyện trong của môn học có ý thức học tập bộ môn, ham thích tìm hiểu về tư duy khoa học.

4. Định hướng phát triển năng lực: Phát triển năng lực ứng dụng CNTT, năng lực giao tiếp, năng lực sử dụng ngôn ngữ.

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC:

1. Phương pháp: Thuyết trình, đàm thoại, đặt vấn đề, giải quyết vấn đề.

2. Kỹ thuật : Động não.

III. CHUẨN BỊ

- GV: Giáo án, phòng máy, …

- HS: Sách giáo khoa, vở, xem trước bài mới ở nhà.

IV. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1. Ổn định tổ chức

2. Kiểm tra bài cũ

3. Bài mới

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)

Mục tiêu: học sinh định hướng được nội dung bài học , tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới.

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

Cho học sinh quan sát danh sách lớp trình bày theo dạng bảng.

Khi nào ta cần trình bày một phần nội dung văn bản dưới dạng bảng? Bài học hôm nay sẽ hướng...

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức

Mục tiêu:

Học sinh biết các thao tác để thực hiện việc tạo bảng; biết điều chỉnh kích thước của cột hay hàng.

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

Hoạt động 1: Tạo bảng

GV: Giới thiệu vào bài.

Trong hai cách trình bày như SGK cách nào dễ hiểu, dễ so sánh hơn.

Vậy trình bày nội dung bằng bảng là gì? làm sao để tạo bảng?

Giới thiệu cách tạo bảng

Gv: Gọi học sinh lên thực hiện lại các thao tác.

Trả lời

Trình bày nội dung bằng bảng là bố trí nội dung văn bản trong các ô theo các hàng và các cột.

Các bước tạo bảng

B1: Chọn lệnh Table trên dải lệnh Insert.

B2: Kéo thả chuột để chọn số hàng, số cột cho bảng .

- Một bảng trống được xuất hiện với số cột và dòng như đã chọn.

B3 : Đặt con trỏ vào bảng trống vừa xuất hiện trên nền văn bản.

- Muốn nhập nội dung vào ô nào thì đưa con trỏ chuột vào ô đó.

Hoạt động 2: Thay đổi độ rộng của cột hay hàng

Trả lời

Để điều chỉnh độ rộng của cột (hoặc hàng), ta đưa con trỏ vào đường biên của cột (hoặc hàng) cho đến khi xuất hiện con trỏ hình mũi tên: ß| |à hoặc thì kéo thả chuột sang trái, phải hoặc lên xuống.

Hoạt động 3: Chèn thêm hàng hoặc cột

-Làm thế nào để chèn thêm một hàng hay một cột?

- Gọi 1 HS lên làm mẫu

- Chốt ý

- Thảo luận và đưa ra các bước thực hiện.

- Ghi bài

Nháy chuột tại một ô trong bảng, dải lệnh Table Tools hiển thị.

1) Đưa con trỏ soạn thảo vào một ô trong bảng.

2) Trên dải lệnh con Layout của dải lệnh ngữ cảnh Table Tools:

· Nháy Insert Above (hoặc Insert Below) để chèn một hàng vào trên (hoặc dưới) hàng chứa ô có con trỏ soạn thảo.

· Nháy Insert Left (hoặc Insert Right) để chèn một cột vào bên trái ( hoặc bên phải) cột chứa ô có con trỏ soạn thảo văn bàn.

Hoạt động 3: Chèn thêm hàng hoặc cột

-Làm thế nào để xoá hàng hay một cột?

- Gọi 1 HS lên làm mẫu

- Chốt ý

- Thảo luận và đưa ra các bước thực hiện.

- Ghi bài

Để xoá các hàng (hoặc cột), em chọn lệnh Delete trên dải lệnh con Layout và trên bảng chọn hiện ra:

- Nháy Delete Rows để xoá hàng

- Nháy Delete Columns để xoá cột.

- Nháy Delete Table để xoá bảng.

HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10')

Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm bài tập trắc nghiệm:

Bài 1: Làm việc với văn bản trong ô ta có thể:

A. Thêm nội dung

B. Chỉnh sửa

C. Sử dụng các công cụ đã biết để định dạng

D. Tất cả đúng

Hiển thị lời giải

Trả lời: Làm việc với văn bản trong ô cũng giống như văn bản trên một trang riêng biệt ta có thể thêm nội dung, chỉnh sửa và sử dụng các công cụ đã biết để định dạng.

Đáp án: D

Bài 2: Để thêm cột nằm bên trái của bảng ta thực hiện lệnh nào trong các lệnh sau?

A. Table Tools/ Layout/ Insert Left

B. Table Tools/ Layout/ Insert Right

C. Table Tools/ Layout/ Delete/ Table

D. Table Tools/ Layout/ Insert Above

Hiển thị lời giải

Trả lời: Để thêm cột nằm bên trái bảng ta nháy chuột vào ô cần thêm rồi chọn dải lệnh Layout của dải ngữ cảnh Table Tools. Sau đó chọn Insert Left (chèn bên trái).

Đáp án: A

Bài 3: Để thêm một hàng nằm bên trên của hàng chứa ô có con trỏ soạn thảo ta thực hiện lệnh nào trong các lệnh sau?

A. Table Tools/ Layout/ Insert Left

B. Table Tools/ Layout/ Insert Right

C. Table Tools/ Layout/ Insert Below

D. Table Tools/ Layout/ Insert Above

Hiển thị lời giải

Trả lời: Để thêm một hàng nằm bên trên của hàng chứa ô có con trỏ soạn thảo ta thực hiện nháy chuột vào ô cần thêm rồi chọn dải lệnh Layout của dải ngữ cảnh Table Tools. Sau đó chọn Insert Above (chèn bên trên).

Đáp án: D

Bài 4: Để thay đổi độ rộng của cột, hay chiều cao của hàng em kéo thả chuột khi con trỏ chuột có hình nào dưới đây:

A. Dạng hoặc

B. Dạng hoặc

C. Dạng hoặc

D. Dạng hoặc

Hiển thị lời giải

Trả lời: để thay đổi kích thước của cột hay hàng ta đưa con trỏ chuột vào đường biên của cột hay hàng cần chỉnh đến khi con trỏ có dạng hoặc rồi kéo sang trái, phải, trên hoặc dưới.

Đáp án: D

Bài 5: Độ rộng của cột và hàng sau khi được tạo:

A. Luôn luôn bằng nhau

B. Không thể thay đổi

C. Có thể thay đổi

D. Cả 3 phương án trên đều sai

Hiển thị lời giải

Trả lời: Độ rộng của cột và hàng sau khi được tạo luôn luôn bằng nhau. Tùy theo nhu cầu mà ta có thể chỉnh sửa, thay đổi độ rộng sao cho phù hợp.

Đáp án: A

HOẠT ĐỘNG 4,5: Hoạt động vận dụng,mở rộng (8’)

Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV chia lớp thành nhiều nhóm

( mỗi nhóm gồm các HS trong 1 bàn) và giao các nhiệm vụ: thảo luận trả lời các câu hỏi sau và ghi chép lại câu trả lời vào vở bài tập

Em hãy khởi động Word để tạo một văn bản mới.

Chèn thêm các hàng và cột, xóa các hàng và các cột cần thiết, thêm nội dung và chỉnh sửa lại bảng để có kết quả tương tự như hình dưới đây.

Trả lời:

2. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS trả lời.

- HS nộp vở bài tập.

- HS tự ghi nhớ nội dung trả lời đã hoàn thiện.

4. Hướng dẫn về nhà:

- Học bài cũ

Ngày soạn: ....../....../20 Ngày dạy..../.../20

BÀI TẬP

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: HS được luyện tập củng cố các kiến thức đã học về trình bày trang văn bản, thêm hình ảnh để minh hoạ, trình bày cô đọng bằng bảng...

2. Kĩ năng: Trình bày được văn bản theo yêu cầu

3. Thái độ: Có thái độ học tập nghiêm túc và sử dụng máy tính đúng mục đích.

4. Định hướng phát triển năng lực: Phát triển năng lực ứng dụng CNTT, năng lực giao tiếp, năng lực sử dụng ngôn ngữ.

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC:

1. Phương pháp: Thuyết trình, đàm thoại, đặt vấn đề, giải quyết vấn đề.

2. Kỹ thuật : Động não.

III. CHUẨN BỊ

- GV: Giáo án, phòng máy, …

- HS: Sách giáo khoa, vở, xem trước bài mới ở nhà.

IV. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1. Ổn định tổ chức

2. Kiểm tra bài cũ

3. Bài mới

Để trình bày một trang văn bản đẹp ta cần nắm vững các thao tác để định dạng và trình bày trang in. Trong tiết này chúng ta sẽ đi làm một số bài tập để củng cố các kiến thức này.

của giáo viên	của giáo viên	Nội dung
Hoạt động 1: Lý thuyết
1. Một văn bản đã được trình bày với trang đứng. Em có thể đặt lại theo hướng nằm ngang được không? Nếu được thì làm cách nào? phần văn bản? 3. Nêu các bước chèn hình ảnh vào văn bản? 4. Nêu cách tạo bảng? 5. Nêu cách chèn thêm hàng, cột vào một bảng?	1. - §îc. - Trong dải lệnh Page Layout chọn lệnh Orientation: + Portrait: in đứng + Landscape: In ngang 2.Trên dải lệnh Home Chọn lệnh Find để tìm kiếm, chọn lệnh Replace Trả lời Trả lời Trả lời	1/ Định dạng tranbh in - Trong dải lệnh Page Layout chọn lệnh Orientation: + Portrait: in đứng + Landscape: In ngang 2.Trên dải lệnh Home Chọn lệnh Find để tìm kiếm, chọn lệnh Replace 3. Đưa con trỏ soạn thảo vào vị trí cần chèn hình ảnh. Trên dải lệnh Insert chọn lệnh Picture - Nháy chọn tệp hình ảnh - Nháy Insert 4. Trên dải lệnh Insert chọn lệnh Table - Kéo thả chuột để chọn số hang và số cột. 5 . Đưa con trỏ soạn thảo vào 1 ô trong bảng Trên dải lệnh con Layout của dải lệnh ngữ cảnh Table Tools: . Insert Above: chèn thêm hàng vào phía trên . Insert Below: chèn thêm hàng vào phía dưới . Insert left: chèn thêm cột vào bên trái . Insert Right: chèn thêm cột vào bên phải.
Hoạt động 2: Thực hành
Yêu cầu HS thực hành theo phiếu bài tập đã chuẩn bị.	Thực hành theo nhóm
Hoạt động 3: Củng cố và dặn dò
làm của các nhóm - về nhà ôn tập tiết sau kiểm tra thực hành 45 phút

Phiếu bài tập:

Hai đứa trẻ

Thạch Lam

Tiếng trống thu không trên cái chợ của huyện nhỏ; từng tiếng một vang xa để gọi buổi chiều. Phương tây đỏ rực như lửa cháy và những đám mây ánh hồng như hòn than sắp tàn. Dãy tre làng trước mặt đen lại và cắt hình rơ rệt trên nền trời

Chiều, chiều rồi. Một chiều êm ả như ru, văng vẳng tiếng ếch nhái kêu ran ngoài đồng ruộng theo gió nhẹ đưa vào. Trong cửa hàng hơi tối, muỗi đã bắt đầu vo ve. Liên ngồi yên lặng bên mấy quả thuốc sơn đen; đôi mắt chị bóng tối ngập đầy dần và cái buồn của buổi chiều quê thấm thía vào tâm hồn ngây thơ của chị: Liên không hiểu sao, nhưng chị thấy lòng buồn man mác trước cái giờ khắc của ngày tàn.

1. Soạn thảo và định dạng văn bản mẫu trên

2. Chèn hình ảnh minh họa cho văn bản (có thể chèn hình bất kỳ trong máy tính)

3. Lưu văn bản với tên “Hai dua tre” đặt trong ổ D

Ngày soạn: ....../....../20 Ngày dạy..../.../20

KIỂM TRA THỰC HÀNH 1 TIẾT

I. MỤC TIÊU

Kiến thức: Đánh giá kĩ năng của học sinh về các thao tác cơ bản khi soạn thảo văn bản Word.

Kĩ năng: Tạo và trình bày được văn bản theo yêu cầu.

Thái độ: Có thái nghiêm túc trong học tập và thi cử.

II. CHUẨN BỊ

- GV: Giáo án, phòng máy, …

- HS: Sách giáo khoa, vở, xem trước bài mới ở nhà.

IV. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1. Ổn định tổ chức

1 Kiểm tra bài cũ

2 Bài mới

Đề bài

Câu 1: Gõ nội dung văn bản và chèn hình minh họa:

Thằng bờm

Thằng bờm có cái quạt mo

Phú ông xin đổi ba bò chín trâu

Bờm rằng bờm chẳng lấy trâu

Phú ông xin đổi ao sâu cá mè

Bờm rằng bờm chẳng lấy mè

Phú ông xin đổi một bè gỗ lim

Bờm rằng bờm chẳng lấy lim

Phú ông xin đổi con chim đồi mồi

Bờm rằng bờm chẳng lấy mồi

Phú ông xin đổi nắm xôi bờm cười

Câu 2: Tạo bảng điểm theo mẫu

Điểm thi thử

Họ và tên	Địa chỉ	Toán	Văn	Ngoại ngữ
Nguyễn Văn Bình	35 Hàng Đào	10	9	9
Lê Công Thành	45 Hồ Xuân Hương	8	6	7
Bùi Thế Tùng	23 Nguyễn Trãi	9	8	10
Phan Văn Khải	98 Bạch Đằng	7	7	8

a, Chèn thêm cột Stt vào đầu bảng và ghi số thứ tự từ 1 đến 4 và căn giữa ô

b, Chèn thêm 1 hàng trống vào đầu danh sách

Đáp án

Câu 1: 5đ

- Tạo văn bản theo mẫu: 3đ

- Chèn hình ảnh: 2đ

Câu 2: 5đ

- Tạo và căn chỉnh được theo mẫu: 3đ

- Câu a: 1đ; b: 1đ

Stt	Họ và tên	Địa chỉ	Toán	Văn	Ngoại ngữ

1	Nguyễn Văn Bình	35 Hàng Đào	10	9	9
2	Lê Công Thành	45 Hồ Xuân Hương	8	6	7
3	Bùi Thế Tùng	23 Nguyễn Trãi	9	8	10
4	Phan Văn Khải	98 Bạch Đằng	7	7	8

KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN TIN HỌC

Chủ đề 2: MÁY TÍNH VÀ ỨNG DỤNG

1. Yêu cầu cần đạt:

- Biết máy tính gồm 2 thành phần: phầ cứng và phần mềm, cho ví dụ.

- Biết được máy tính trong nhiều lĩnh vực của đời sống xã hội và cho ví dụ.

- Biết thông tin biểu diễn trên máy tính như thế nào.

2. Nội dung trọng tâm:

- Các loại máy tính thông dụng.

- Hai thành phầ của máy tính.

- Máy tính được dùng để làm gì?

3. Thiết bị dạy học + dụng cụ học tập: Sách giáo khoa, phấn, viết, thước

4. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Ghi Bảng

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: (10’)

- Giao việc: Em hãy đánh dấu vào hình ảnh mà theo em đó là máy tính điện tử?

- Hướng dẫn, hỗ trợ: Máy tính có rất nhiều dạng, kích cỡ khác nhau và có thể thực hiện nhiều chức năng khác nhau trong đời sống.

- Phương án đánh giá: Nhận xét đáp án và giải thích.

- Vậy có những loại máy tính nào? Máy tính được sử dụng như thế nào trong cuộc sống? hôm nay cô trò mình cùng nhau tìm hiểu chủ đề 2: MÁY TÍNH VÀ ỨNG DỤNG.

- Nhiệm vụ: đánh dấu vào hình ảnh mà theo em đó là máy tính điện tử?

- Phương thức hoạt động: Làm cá nhân

- Thiết bị, học liệu được sử dụng (nếu có): Sách giáo khoa

- Sản phẩm học tập: tất cả.

- Báo cáo: Trình bày tại chỗ.

B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ: (95’)

- Giao việc: Em hãy đọc mô tả của các loại máy tính và xem đáp án phía trên của mình đã đúng chưa nhé.

- Hướng dẫn, hỗ trợ: giới thiệu và giải thích từng loại máy tính thông dụng hiện nay.

- Phương án đánh giá: Nhận xét và giải thích.

nay rất đa dạng về mẫu mã, kích thước nhưng để hoạt động được máy tính cần bao nhiêu thành phần? đó là gì?

- Giao việc: Em hãy đọc, quan sát và nhận diện các hình ảnh về phần cứng, phần mềm qua bài đọc SGK trang 11.

+ Theo em thế nào là phần cứng? phần mềm?

+ Tìm ví dụ cụ thể?

- Giao việc: Tìm mối quan hệ giữa phần cứng và phần mềm?

- Phương án đánh giá: Nhận xét và rút ra kết luận: Phần cứng máy tính muốn hoạt động được thì máy tính phải cài đặt phần mềm. Phần cứng hoạt động dưới sự điều khiển của phần mềm và phần mềm hoạt động dưới sự điều khiển của con người.

- Giao việc: Em hãy cho biết trong các trường hợp dưới đây, đâu là phần cứng và đâu là phần mềm bằng cách điền số vào khung tương ứng? so sánh kết quả với bạn?

việc mà em có thể làm với máy tính vào bảng bên dưới và so sánh KQ với bạn mình.

- Phương án đánh giá: Nhận xét và rút kết luận: Máy tính là công cụ hỗ trợ đắc lực cho con người trong nhiều lĩnh vực.

- Giao việc: Em hãy đọc sơ đồ SGK/12 để biết các ứng dụng chủ yếu của máy tính? Phân loại các ứng dụng sau:

- Phương thức đánh giá: Nhận xét và cho kết quả đúng:

- Nhiệm vụ: đọc mô tả các loại máy tính và kiểm tra với đáp án phía trên.

- Phương thức hoạt động: Làm cá nhân

- Thiết bị, học liệu được sử dụng: Sách giáo khoa

- Báo cáo: Trình bày tại chỗ.

- Nhiệm vụ: Xác định các thành phần của máy tính

- Phương thức hoạt động: Làm cá nhân

- Thiết bị, học liệu được sử dụng: Sách giáo khoa

- Sản phẩm học tập: 2 thành phần: Phần cứng và phần mềm.

- Nhiệm vụ: thế nào là phần cứng, phần mềm và tìm ví dụ.

- Phương thức hoạt động: Làm cá nhân

- Thiết bị, học liệu được sử dụng: Sách giáo khoa.

- Nhiệm vụ: mối qua hệ giữa phần cứng và phần mềm

- Phương thức hoạt động: Làm cá nhân

- Thiết bị, học liệu được sử dụng: Sách giáo khoa

- Nhiệm vụ: Điền số vào khung và so sánh kết quả với bạn.

- Phương thức hoạt động: Làm cá nhân

- Thiết bị, học liệu được sử dụng: Sách giáo khoa

- Sản phẩm học tập: phần cứng (1,2,5,6) phần mềm (1,3,4,6).

- Nhiệm vụ: Em hãy điền các công việc mà em có thể làm với máy tính vào bảng bên dưới và so sánh KQ với bạn mình.

- Phương thức hoạt động: Làm cá nhân

- Thiết bị, học liệu được sử dụng: Sách giáo khoa

- Báo cáo: Cá nhân trình bày sản phẩm.

- Nhiệm vụ: Đọc sơ đồ SGK/12 và hoàn thành bảng sau.

- Phương thức hoạt động: Làm cá nhân

- Thiết bị, học liệu được sử dụng: Sách giáo khoa

- Báo cáo: Cá nhân trình bày sản phẩm.

1. Các loại máy tính thông dụng:

- Các loại máy tính: Máy tính để bàn, máy tính xách tay, máy tính bảng, máy chủ,…

- Một số dạng thiết bị khác hoạt động như một máy tính:

+ Điện thoại thông minh.

+ Thiết bị đeo thông minh.

+ Máy chơi game.

+ Tivi thông minh,…

2. Hai thành phần của một máy tính:

Phần cứng máy tính muốn hoạt động được thì máy tính phải cài đặt phần mềm. Phần cứng hoạt động dưới sự điều khiển của phần mềm và phần mềm hoạt động dưới sự điều khiển của con người.

3. Máy tính được dùng để làm gì?

- Máy tính là công cụ hỗ trợ đắc lực cho con người trong nhiều lĩnh vực:

+ Giải trí và học tập.

+ Hỗ trợ công tác văn phòng.

+ Liên lạc tra cứu và mua bán.

+ Hỗ trợ công tác quản lí.

+ Thực hiện các tính toán.

+ Robot – điều khiển tự động.

- Máy tính là công cụ tuyệt vời. Tuy nhiên tất cả sức mạnh của máy tính chỉ phụ thuộc vào con người, máy tính chỉ có thể làm được những gì con người chỉ dẫn thông qua câu lệnh.

- Có những việc máy tính chưa thể làm được ví dụ như: Phân biệt mùi vị, cảm giác và máy tính không có năng lực tư duy.

C. Hoạt động trải nghiệm: (15’)

- Giao việc: Em hãy đánh dấu vào vòng tròn ở cột đúng hoặc sai cho các phát biểu sau:

- Hướng dẫn, hỗ trợ: Quan sát và đưa ra các gợi ý phù hợp.

- Phương án đánh giá: khen ngợi khi Hs chọn đúng.

- Giao việc: Nếu cần mua máy vi tính để phục vụ nhu cầu học tập em sẽ mua loại nào? Lý do?

- Hướng dẫn, hỗ trợ: gợi ý chức năng của từng loại máy.

- Phương án đánh giá: nhận xét sự lựa chọn của HS.

- Nhiệm vụ: Đánh dấu vào ô đúng hoặc sai cho các phát biểu.

- Phương thức hoạt động: hoạt động cá nhân

- Thiết bị, học liệu được sử dụng: Sách giáo khoa

- Sản phẩm: sai, sai, sai, đúng, sai

- Nhiệm vụ: chọn cho mình một loại máy tính phục vụ cho nhu cầu học tập và nêu lý do.

- Phương thức hoạt động: hoạt động cá nhân

- Thiết bị, học liệu được sử dụng: Sách giáo khoa.

1. Đúng hay sai

2. Tình huống:

D. Hoạt động vận dụng: (5’)

- Giao việc: Những nội dung trọng tâm đã được học các em cần nắm những gì?

- Hướng dẫn, hỗ trợ: Em thống kê những nội dung chính.

- Nhiệm vụ: Nêu lại những nội dung trọng tâm của chủ đề.

- Phương thức hoạt động: hoạt động cá nhân.

- Thiết bị, học liệu được sử dụng: Sách giáo khoa.

E. Hoạt động tìm tòi mở rộng: (10’)

Bài đọc thêm.

- Nhiệm vụ: Tìm hiểu qua bài đọc thêm

- Phương thức hoạt động: hoạt động cá nhân.

- Thiết bị, học liệu được sử dụng: Sách giáo khoa.

* Rút kinh nghiệm:

Ưu điểm:

Hạn chế:

Hướng khắc phục:

Ngày tháng năm

Duyệt BGH nhà trường

Tổ trưởng chuyên môn

Người soạn

KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN TIN HỌC

Chủ đề 3: PHẦN CỨNG MÁY TÍNH

1. Yêu cầu cần đạt:

- Biết sơ đồ cấu trúc chung của một máy tính, phân loại được các thiết bị, phụ kiện và đúng khối trong sơ đồ.

- Nhận diện và biết công dụng của thiết bị vào/ra.

- Biết bộ nhớ máy tính gồm 2 loại, nhận diện các thiết bị tương ứng trong từng loại .

- Biết đơn vị đo thông tin và cách chuyển đổi các đơn vị đo.

- Chọn được máy tính phù hợp với nhu cầu sử dụng và khả năng tài chính.

2. Nội dung trọng tâm:

- Sơ đồ tổng quát của một máy tính.

- Tìm hiểu thiết bị vào/ra.

- Tìm hiểu khối bộ nhớ máy tính.

- Đơn vị đo lường thông tin

3. Thiết bị dạy học + dụng cụ học tập: Sách giáo khoa, máy chiếu, phấn, viết, thước

4. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Ghi Bảng

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: (10’)

- Giao việc: các em hãy quan sát các SGK?

- Hướng dẫn, hỗ trợ: quan sát, giúp đỡ các em…

- Dự kiến tình huống xảy ra và giải pháp.

- Việc xử lý và lưu trữ thông tin trên máy tính thực hiện được nhờ có phần cứng và phần mềm. Bài học này sẽ giúp em tìm hiểu phần cứng.

- Nhiệm vụ: quan sát các hình ảnh trong SGK

- Phương thức hoạt động: cá nhân

- Thiết bị, học liệu được sử dụng (nếu có): sách giáo khoa…

- Sản phẩm học tập (nếu có):

- Báo cáo: Hiểu được quá trình máy tính xử lí thông tin.

B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ: (95’)

- Giao việc:

Em hãy nêu sơ đồ một máy tính gồm những gì?

Thế nào là bộ xử lí trung tâm? Bộ nhớ? Thiết bị vào/ ra?

- Hướng dẫn, hỗ trợ: quan sát HĐ các em.

- Phương án đánh giá: nhận xét

- Dự kiến tình huống xảy ra và giải pháp: HS trả lời sai, gợi ý tìm hiểu SGK

- Giao việc:

Các em quan sát hình SGK và hoàn thành bài tập?

- Hướng dẫn, hỗ trợ: quan sát hoạt động của HS…

- Phương án đánh giá: nhận xét

- Dự kiến tình huống xảy ra và giải pháp: nhận dạng chưa đúng TB vào/ ra.

- Giao việc:

Các em hãy làm bài tập SGK

- Hướng dẫn, hỗ trợ: quan sát giúp đỡ Hs yếu…

- Phương án đánh giá: nhận xét

- Dự kiến tình huống xảy ra và giải pháp: chưa nhận dạng được các loại bộ nhớ.

- Nhiệm vụ: tìm hiểu SGK và trả lời, làm bài tập.

- Phương thức hoạt động: cá nhân, nhóm

- Thiết bị, học liệu được sử dụng (nếu có): SGK

- Sản phẩm học tập (nếu có):

+ Bộ xử lí trung tâm: 5

+ Khối bộ nhớ: 3,4,6

+ Thiết bị vào /ra: 1,2,7,8,9,10

- Báo cáo: nêu được cấu trúc chung của một máy tính, làm bài tập.

- Nhiệm vụ: tìm hiểu thế nào là thiết bị vào/ra, làm bài tập.

- Phương thức hoạt động: cá nhân, nhóm

- Thiết bị, học liệu được sử dụng (nếu có): SGK…

- Sản phẩm học tập (nếu có):

+ 6 (chuột), 3 (máy quét), 2 (Webcam)

+ 4( Tai nghe), 8(Màn hình), 1 (Máy in), 5 (Loa)

- Báo cáo: hoàn thành bài tập SGK

- Nhiệm vụ: tìm hiểu các công dụng bộ nhớ, các loại bộ nhớ.

- Phương thức hoạt động: cá nhân, nhóm

- Thiết bị, học liệu được sử dụng (nếu có): SGK

- Sản phẩm học tập (nếu có):

- Báo cáo: hiểu công dụng bộ nhớ, nhận biết được các loại bộ nhớ.

1. Sơ đồ tổng quát của một máy tính.

- Bộ xử lí trung tâm: thực hiện thao tác tính toán, xử lí thông tin, điều khiển và phối hợp các thiết bị hoạt động một cách nhịp nhàng.

- Khối bộ nhớ: Gồm các thiết bị có chức năng lưu trữ thông tin trong máy tính.

- Thiết bị vào/ ra:

+ TB vào: Bàn phím, chuột, máy quét,…

+ TB ra: Màn hình, loa, máy in,…

2. Tìm hiểu thiết bị vào/ ra

- Thiết bị vào gồm: Bàn phím, chuột, máy quét, webcam,…

- Thiết bị ra gồm: Tai nghe, màn hình, loa, máy in,…

3. Tìm hiểu khối bộ nhớ máy tính.

- Bộ nhớ dùng để lưu trữ thông tin trên máy tính.

- Bộ nhớ gồm hai loại: bộ nhớ trong và bộ nhớ ngoài

+ Bộ nhớ trong: lưu trữ chương trình và dữ liệu trong quá trình làm việc.

+ Bộ nhớ ngoài: Lưu trữ chương trình và dữ liệu lâu dài.

C. Hoạt động trải nghiệm: (15’)

- Giao việc:

Các em hãy đọc SGK và trả lời?

- Hướng dẫn, hỗ trợ: quan sát giúp đỡ Hs yếu…

- Phương án đánh giá: nhận xét

- Dự kiến tình huống xảy ra và giải pháp: trả lời sai bài tập

Giao việc:

Các em hãy đọc SGK và trả lời?

- Hướng dẫn, hỗ trợ: quan sát giúp đỡ Hs yếu…

- Phương án đánh giá: nhận xét

- Dự kiến tình huống xảy ra và giải pháp: trả lời sai bài tập

- Nhiệm vụ: làm bài tập SGK.

- Phương thức hoạt động: cá nhân, nhóm

- Thiết bị, học liệu được sử dụng (nếu có): SGK

- Sản phẩm học tập (nếu có):

- Báo cáo: làm bài tập.

- Nhiệm vụ: làm bài tập SGK.

- Phương thức hoạt động: cá nhân, nhóm

- Thiết bị, học liệu được sử dụng (nếu có): SGK

- Sản phẩm học tập (nếu có):

- Báo cáo: làm bài tập.

1. Hiểu biết về dung lượng nhớ.

2. Chọn máy tính giúp bạn:

D. Hoạt động vận dụng: (5’)

những nội dung chính.

- Nhiệm vụ: Nêu lại những nội dung trọng tâm của chủ đề.

- Phương thức hoạt động: hoạt động cá nhân.

- Thiết bị, học liệu được sử dụng: Sách giáo khoa.

E. Hoạt động tìm tòi mở rộng: (10’)

- Giao việc: Các em tìm hiểu HỘI CHỨNG RỐI LOẠN THỊ GIÁC KHI NHÌN GẦN DO SỬ DỤNG MÁY VI TÍNH

- Hướng dẫn, hỗ trợ: Tìm hiểu ở phần Bài đọc thêm.

- Nhiệm vụ: Tìm hiểu qua bài đọc thêm

- Phương thức hoạt động: hoạt động cá nhân.

- Thiết bị, học liệu được sử dụng: Sách giáo khoa.

* Rút kinh nghiệm:

Ưu điểm:

Hạn chế:

Hướng khắc phục:

Ngày tháng năm

Duyệt BGH nhà trường

Tổ trưởng chuyên môn

Người soạn

Giáo Án Tin Học 6 Phương Pháp Mới Theo CV 5512 Phát Triển Năng Lực Cả Năm

0 giây trước

Xem tiếp toàn bộ tài liệu