B3Báo cáo kết quả

- HS trình bày cá nhân.

- GV nghe Hs trình bày.

B4 Kết luận, nhận định ( GV)

- Giáo viên nhận xét đánh giá.

Trò chơi “Em tập diễn kịch”

B1 Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV tổ chức cho HS diễn kịch: Đóng vai Lê Lợi kể lại truyện “Sự tích HG”.

- HS: Tiếp nhận

B2Thực hiện nhiệm vụ:

- HS đọc qua lại truyền thuyết, ghi nhớ sự việc, dự kiến những điều cần kể.

- GV quan sát, hỗ trợ.

B3Báo cáo kết quả

- HS trình bày cá nhân.

- GV nghe Hs trình bày.

B4 Kết luận, nhận định ( GV)

Đối tượng đánh giá

Nội dung đánh giá

+ HS tự đánh giá

+ HS đánh giá lẫn nhau.

+ Giáo viên nhận xét đánh giá.

Nội dung
Đã làm	Chưa làm
1. Đã đóng vài Lê Lợi kể lại truyện bằng ngôi thứ nhất xưng tôi.
2. Kế đúng trình tự các sự viêc theo các sự việc trong văn bản.
3. Đã có các câu miêu tả sự vật, sự việc trong khi kể.
4. Đã có những từ ngữ, câu văn bộc lộ cảm xúc của Lê Lợi về sự vật, hiện tượng.
5. Cách kể lưu loát, giọng nói, tác phong phù hợp với địa vị của nhân vật mình đóng vai.
6. Có sự sáng tạo
7. Đưa được ra bài học/ý nghĩa của truyện.

HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG

a) Mục tiêu: Phát hiện các tình huống thực tiễn và vận dụng được các kiến thức, kĩ năng trong cuộc sống tương tự tình huống/vấn đề đã học.

b) Nội dung: Sử dụng kiến thức đã học để hỏi và trả lời, trao đổi cảm nhận và lan toả cảm hứng.

c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS và hình ảnh Poster/ Video/ Bài rap/ … quảng bá di tích lịch sử/ thắng cảnh của Việt Nam của HS.

B1Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV yêu cầu HS:

1. Từ chi tiết Lê Lợi trả gươm trong truyện, em có suy nghĩ gì về trách nhiệm của bản thân trong việc giữ gìn hòa bình trong giai đoạn hiện nay?

2. Thiết kế Poster/ Video/ Bài rap/ … quảng bá di tích lịch sử/ thắng cảnh của Việt Nam

- HS: Tiếp nhận

B2 Thực hiện nhiệm vụ:

- HS thực hiện nhiệm vụ 1 tại lớp, nhiệm vụ 2 tại nhà.

- GV quan sát, hỗ trợ.

B3 Báo cáo kết quả

- HS trình bày cá nhân.

- GV nghe Hs trình bày.

B4 Kết luận, nhận định ( GV)

+ HS tự đánh giá

+ Hs đánh giá lẫn nhau.

+ Giáo viên nhận xét đánh giá.

* Hướng dẫn về nhà

- Học bài cũ:

- Chuẩn bị bài mới:

+ Trả lời theo câu hỏi SGK.

+ Xem lại khái niệm văn tự sự, miêu tả đã học ở tiểu học.

+ Tra từ điển nghĩa của các từ: mẹ, cha, cao thượng, giếng, rung rinh, hèn nhát.

ĐỌC KẾT NỐI CHỦ ĐIỂM

Văn bản

HỘI THỔI CƠM THI Ở ĐỒNG VÂN

1. MỤC TIÊU

1.1 Về kiến thức:

- Kiểu văn bản thuyết minh.

- Vẻ đẹp của con người Việt Nam.

- Ý nghĩa văn hóa, giải trí qua hội thi.

1.2 Về năng lực:

- Xác định được thể loại, bố cục của văn bản “Hội thi thổi cơm ở Đồng Vân”.

- Nhận biết được một số đặc điểm của văn bản thuyết minh qua văn bản “Hội thi thổi cơm ở Đồng Vân”.

- Rút ra ý nghĩa của văn bản.

1.3 Về phẩm chất:

2. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- SGK, SGV.

- Phiếu học tập, máy chiếu, máy chiếu H

3. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

* HĐ 1: Xác định vấn đề

a) Mục tiêu: Giúp HS kết nối kiến thức trong cuộc sống vào nội dung của bài học.

b) Nội dung: GV hỏi, HS trả lời.

c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d) Tổ chức thực hiện:

B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)

? Kể tên một số các lễ hội truyền thống của quê hương em ? Nêu cảm nghĩ của em khi tham gia lễ hội?

B2: Thực hiện nhiệm vụ: HS suy nghĩ cá nhân

B3: Báo cáo, thảo luận: HS trả lời câu hỏi của GV

B4: Kết luận, nhận định (GV):

Nhận xét câu trả lời của HS và kết nối vào hoạt động hình thành kiến thức mới.

* HĐ 2: Hình thành kiến thức mới

A. Đọc – hiểu văn bản

I. TÌM HIỂU CHUNG
a) Mục tiêu: Giúp HS - Biết được những nét chung của văn bản (Thể loại, ngôi kể, phương thức biểu đạt) b) Nội dung: - GV sử dụng KT đặt câu hỏi. - HS suy nghĩ cá nhân để trả lời. c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS d) Tổ chức thực hiện
HĐ của thầy và trò	Sản phẩm dự kiến
B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Hướng dẫn cách đọc & yêu cầu HS đọc. GV nêu câu hỏi ? “ Hội thổi cơm thi ở Đồng Vân” thuộc kiểu văn bản nào? Em đã biết gì về kiểu văn bản đó chưa? ? Văn bản chia làm mấy phần? Nêu nội dung của từng phần? B2: Thực hiện nhiệm vụ HS: - HS đọc văn bản - Tìm hiểu - Làm việc cá nhân - Chỉnh cách đọc cho HS (nếu cần). - Theo dõi, hỗ trợ HS làm việc B3: Báo cáo, thảo luận ( trong buổi ôn tập) HS: Trình bày ý kiến của mình. HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung cho bạn (nếu cần). B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét về thái độ học tập & sản phẩm học tập của HS. - Chốt kiến thức và chuyển dẫn vào mục sau .	1) Đọc và tìm hiểu chú thích HS đọc đúng 2) Tìm hiểu chung a) Thể loại Thuyết minh b) Bố cục: 3 phần - Từ đầu cho đến trong làng: Giới thiệu về Hội thổi cơm thi ở làng Đồng Vân. - Tiếp đến lao động mệt nhọc: Những nét tiêu biểu của hội thổi cơm thi. - Còn lại: Hội thổi cơm thi ở làng Đồng Vân mang giá trị văn hóa lịch sử.

II. TÌM HIỂU CHI TIẾT

1. Giới thiệu về hội thổi cơm thi ở Đồng Vân

a) Mục tiêu: Giúp HS

- Nắm được mục đích và nguồn gốc của sự kiện

b) Nội dung:

- GV đặt câu hỏi cho HS

- HS làm việc cặp đôi nhân.

- HS trình bày sản phẩm, theo dõi, nhận xét và bổ sung cho bạn (nếu cần).

c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d) Tổ chức thực hiện

HĐ của thầy và trò

Sản phẩm dự kiến

B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)

GV phát phiếu học tập số 1

? Hội thổi cơm thi ở Đồng Vân được tổ chức với mục đích gì và có nguồn gốc từ đâu?

B2: Thực hiện nhiệm vụ

HS:

- Làm việc cặp đôi - Thảo luận 3 phút và ghi kết quả vào phiếu học tập.

GV hướng dẫn HS thảo luận (nếu cần).

HS:

- 1 phút đầu: Làm việc cá nhân

- 2 phút tiếp: thảo luận, trao đổi để hoàn thành những nhiệm vụ còn lại.

GV theo dõi, hỗ trợ cho HS (nếu HS gặp khó khăn).

B3: Báo cáo, thảo luận

GV:

- Yêu cầu đại diện của một cặp lên trình bày.

- Lấy bài của 1 cặp chiếu qua máy chiếu H

HS:

- Các cặp khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung (nếu cần) cho cặp bạn.

B4: Kết luận, nhận định (GV)

- Nhận xét thái độ và kết quả làm việc của từng cặp , chỉ ra những ưu điểm và hạn chế trong trao đổi, thảo luận theo cặp.

- Chốt kiến thức & chuyển dẫn sang mục 2

a) Nguồn gốc: được bắt nguồn từ các cuộc trẩy quân đánh giặc của người Việt cổ bên dòng sông Đáy xưa.

b) Mục đích: góp phần giữ gìn và phát huy những nét đẹp cổ truyền trong sinh hoạt văn hóa hiện đại hôm nay.

2. Những nét tiêu biểu về hội thổi cơm thi ở Đồng Vân

a) Mục tiêu: Giúp HS

- Tường thuật diễn biến về hội thổi cơm thi ở Đồng Vân

- Hiểu về vẻ đẹp của con người VN.

b) Nội dung:

- GV sử dụng KT đặt câu hỏi, tổ chức hoạt động nhóm cho HS.

- HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm, trình bày sản phẩm, quan sát và bổ sung (nếu cần)

c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS và phiếu học tập của HS đã hoàn thành.

d) Tổ chức thực hiện

HĐ của thầy và trò

Sản phẩm dự kiến

B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)

- Chia nhóm lớn.

- Phát phiếu học tập số 2 & giao nhiệm vụ:

1. Tìm các chi tiết phù hợp với mỗi công đoạn và điền vào bảng sau:

STT	Các công đoạn	Quy định ( luật lệ cuộc thi)
1	Lấy lửa, chuyển lửa, nhóm lửa
	Chế biến gạo
3	Đun nấu làm chín cơm
4	Thời gian
5	Chất lượng

2. Qua một số chi tiết nói về luật lệ của hội thổi cơm thi và hình ảnh người dự thi, em có nhận xét gì về hội thi và vẻ đẹp của con người Việt Nam.

B2: Thực hiện nhiệm vụ

HS:

- 2 phút làm việc cá nhân

- 5 phút thảo luận nhóm và hoàn thành phiếu học tập.

HS gặp khó khăn).

B3: Báo cáo, thảo luận

GV:

- Yêu cầu đại diện 1 nhóm HS trình bày.

- Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần).

HS
- Đại diện 1 nhóm lên trình bày sản phẩm.

- Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần).

B4: Kết luận, nhận định (GV)

- Nhận xét về thái độ làm việc và sản phẩm của các nhóm.

- Chốt kiến thức lên màn hình, chuyển dẫn sang mục sau.

- Tường thuật diễn biến của hội thi

STT	Các công đoạn	Quy định ( luật lệ cuộc thi)
1	Lấy lửa Chuyển lửa Nhóm lửa	- trên ngọn cây chuối. - châm que diêm vào hương cháy thành ngọn lửa. - châm lửa và đốt vào những ngọn đuốc.
2	Chế biến gạo	xay, giã, giần, sàng từ lúa thành gạo trắng.
3	Đun nấu làm chín cơm	nồi cơm được treo dưới những cành cong, tay cầm cần, tay cầm đuốc.
4	Thời gian	trong khoảng một giờ rưỡi
5	Chất lượng	gạo trắng, cơm dẻo, không cháy.

- Hội thi: có ý nghĩa văn hóa, giải trí, rèn luyện sức khỏe cho con người.

- Vẻ đẹp của con gười VN: khỏe mạnh, khéo léo, sáng tạo; đoàn kết, phối hợp trong nhóm; ứng biến nhanh, ý thức cộng đồng.

3. Hội thổi cơm thi ở làng Đồng Vân mang giá trị văn hóa lịch sử.

a) Mục tiêu: Giúp HS

- Hiểu được ý nghĩa văn hóa lịch sử của hội thổi cơm thi ở làng Đồng Vân

b) Nội dung:

- GV sử dụng KT đặt câu hỏi, tổ chức hoạt động nhóm cho HS.

- HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm, trình bày sản phẩm, quan sát và bổ sung (nếu cần)

c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS và phiếu học tập của HS đã hoàn thành.

d) Tổ chức thực hiện

HĐ của thầy và trò

Sản phẩm dự kiến

B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)

- Chia nhóm bàn.

- Phát phiếu học tập số 3 & giao nhiệm vụ:

? Những lễ hội như hội thổi cơm thi ở làng Đồng Vân cho em biết thêm điều gì về lịch sử, văn hóa dân tộc?

? Liên hệ với văn bản Thánh Gióng và Sự tích Hồ Gươm.

B2: Thực hiện nhiệm vụ

HS:

- 2 phút làm việc cá nhân

- 3 phút thảo luận nhóm và hoàn thành phiếu học tập.

GV: quan sát , theo dõi, hỗ trợ cho HS (nếu HS gặp khó khăn).

B3: Báo cáo, thảo luận

GV:

- Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần).

HS
- Đại diện 1 nhóm lên trình bày sản phẩm.

- Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần).

B4: Kết luận, nhận định (GV)

- Nhận xét về thái độ làm việc và sản phẩm của các nhóm.

- Chốt kiến thức lên màn hình, chuyển dẫn sang mục sau.

- Giúp hiểu thêm về lịch sử, về những lễ hội của cha ông ta lưu truyền qua nhiều thế hệ, nhằm tôn vinh những nét đẹp của văn hóa dân tộc, của nghề trồng lúa nước.

- Hai văn bản Thánh Gióng và Sự tích Hồ Gươm cho thấy nhân dân ta luôn đoàn kết đấu tranh, quyết tâm chiến đấu và chiến thắng kẻ thù xâm lược. Điều đó đã trở thành truyền thống yêu nước quý báu của nhân dân ta từ xưa đến nay.

III. Tổng kết

B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)

- Chia nhóm lớp theo bàn

- Phát phiếu học tập số 4

- Giao nhiệm vụ nhóm:

? Nêu những biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong văn bản?

? Nội dung chính của văn bản “Hội thổi cơm thi ở Đồng Vân?

B2: Thực hiện nhiệm vụ

HS:

- Suy nghĩ cá nhân 2’ và ghi ra giấy.

- Làm việc nhóm 3’ (trao đổi, chia sẻ và đi đến thống nhất để hoàn thành phiếu học tập).

GV hướng theo dõi, quan sát HS thảo luận nhóm, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn).

B3: Báo cáo, thảo luận

HS:

- Đại diện lên báo cáo kết quả thảo luận nhóm, HS nhóm khác theo dõi, nhận xét và bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn.

GV:

- Yêu cầu HS nhận xét, đánh giá chéo giữa các nhóm.

B4: Kết luận, nhận định (GV)

- Nhận xét thái độ và kết quả làm việc của từng nhóm.

- Chuyển dẫn sang đề mục sau.

1. Nghệ thuật

- Văn thuyết minh, ngôn ngữ chính xác, cô đọng, chặt chẽ và sinh động..

2. Nội dung

Tường thuật diễn biến của hội thổi cơm thi ở Đồng Vân đồng thời ca ngợi vẻ đẹp con người Việt Nam, nhằm tôn vinh những nét đẹp truyền thống của văn hóa dân tộc.

B. Viết kết nối với đọc

a) Mục tiêu: Giúp HS

- Hs viết được đoạn văn nêu suy nghĩ của mình khi được tham gia những lễ hội truyền thống của quê hương.

b) Nội dung: Hs viết đoạn văn

c) Sản phẩm: Đoạn văn của HS sau khi đã được GV góp ý sửa.

d) Tổ chức thực hiện

B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV):

Em đã được tham gia nhiều lễ hội truyền thống của quê hương. Hãy viết đoạn văn (từ 5 – 7 câu) nêu những suy nghĩ của mình về các lễ hội truyền thống đó.

B2: Thực hiện nhiệm vụ: HS viết đoạn văn (GV quan sát, giúp đỡ HS)

B3: Báo cáo, thảo luận: HS đọc đoạn văn (GV chiếu bài của HS trên máy chiếu H)

B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét và chỉnh sửa đoạn văn (nếu cần).

ĐỌC MỞ RỘNG THEO THỂ LOẠI

Văn bản

BÁNH CHƯNG BÁNH GIẦY

1. MỤC TIÊU

1.1 Về kiến thức:

Cách giải thích của người Việt cổ về một phong tục và quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nông – một nét văn hóa của người Việt.

1.2 Về năng lực:

- Xác định được thể loại, ngôi kể trong văn bản “Bánh chưng bánh giầy”.

- Nhận biết được một số yếu tố của truyện truyền thuyết như: cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện và lời nhân vật; tình cảm, cảm xúc của người viết thể hiện qua ngôn ngữ văn bản.

1.3 Về phẩm chất:

- Yêu nước, có ý thức giữ gìn, bảo tồn và phát huy truyền thống văn hóa dân tộc.

2. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- SGK, SGV.

- Phiếu học tập.

3. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

* Hình thành kiến thức mới

I. TÌM HIỂU CHUNG
a) Mục tiêu: Giúp HS - Biết được những nét chung của văn bản (Thể loại, ngôi kể, phương thức biểu đạt) b) Nội dung: - GV sử dụng KT đặt câu hỏi. - HS suy nghĩ cá nhân để trả lời. c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS d) Tổ chức thực hiện
HĐ của thầy và trò	Sản phẩm dự kiến
- Hướng dẫn cách đọc & yêu cầu HS đọc. GV nêu câu hỏi ? “ Bánh chưng bánh giầy” thuộc thể loại truyện nào? ? Truyện sử dụng ngôi kể nào? Dựa vào đâu em nhận ra ngôi kể đó? ? Nêu phương thức biểu đạt của văn bản? B2: Thực hiện nhiệm vụ HS: - HS tự đọc tại nhà - Tìm hiểu - Làm việc cá nhân tại nhà B3: Báo cáo, thảo luận ( trong buổi ôn tập) HS: Trình bày ý kiến của mình. HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung cho bạn (nếu cần). B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét về thái độ học tập & sản phẩm học tập của HS. - Chốt kiến thức và chuyển dẫn vào mục sau .	1) Đọc và tìm hiểu chú thích 2) Tìm hiểu chung a) Thể loại Truyền thuyết b) Ngôi kể Thứ ba c) Phương thức biểu đạt Tự sự

II. TÌM HIỂU CHI TIẾT

a) Mục tiêu: Giúp HS

- Nhận biết đặc điểm cốt truyện và đặc điểm nhân vật truyền thuyết qua truyện “ Bánh chưng, bánh giầy”

b) Nội dung:

- GV sử dụng bảng kiểm giao nhiệm vụ cho học sinh về nhà

- HS làm việc cá nhân để hoàn thiện nhiệm vụ.

- HS trình bày sản phẩm, theo dõi, nhận xét và bổ sung cho bạn (nếu cần).

c) Sản phẩm: Phiếu học tập của HS đã hoàn thành.

d) Tổ chức thực hiện

HĐ của thầy và trò

Sản phẩm dự kiến

B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)

- Phát phiếu học tập & giao nhiệm vụ:

? Tìm một số chi tiết điền vào cột “ Chi tiết biểu hiện” của bảng kiểm sau:

Bảng kiểm 1

Đặc điểm cốt truyện truyền thuyết qua truyện Bánh chưng, bánh giầy.

Đặc điểm	Chi tiết biểu hiện
cộng đồng truyền tụng, tôn thờ
b. Thường sử dụng yếu tố kì ảo nhằm thể hiện tài năng, sức mạnh khác thường của NV.
c. Cuối truyện thường gợi nhắc các dấu tích xưa còn lưu lại đến “ ngày nay”.

Bảng kiểm 2

? Đặc điểm nhân vật truyền thuyết qua truyện Bánh chưng, bánh giầy.

Đặc điểm	Chi tiết biểu hiện
a. Thường có những điểm khác lạ về lai lịch, phẩm chất, tài năng, sức mạnh,…
b. Thường gắn với sự kiện lịch sử và có công lớn đối với cộng đồng
c. Được cộng đồng truyền tụng, tôn thờ.

B2: Thực hiện nhiệm vụ

HS thực hiện nhiệm vụ cá nhân tại nhà

B3: Báo cáo, thảo luận ( trong buổi ôn tập)

GV:

- Yêu cầu HS trình bày.

- Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần).

HS:

- HS trình bày sản phẩm.

- Các HS khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung (nếu cần) .

B4: Kết luận, nhận định (GV)

- Nhận xét thái độ và kết quả làm việc của từng HS, chỉ ra những ưu điểm và hạn chế của HS.

- Chốt kiến thức.

- Đặc điểm cốt truyện truyền thuyết qua truyện Bánh chưng, bánh giầy.

Đặc điểm	Chi tiết biểu hiện
a. Thường xoay quanh công trạng, kì tích của NV mà cộng đồng truyền tụng, tôn thờ	- Lang Liêu làm ra bánh trưng (nguyên liệu lấy từ nông sản do nhân dân làm ra) được Vua cha lựa chọn dâng lên lễ Tiên Vương.
b. Thường sử dụng yếu tố kì ảo nhằm thể hiện tài năng, sức mạnh khác thường của NV.	- Lang Liêu nằm mộng được thần mách bảo những nguyên liệu làm bánh.
c. Cuối truyện thường gợi nhắc các dấu tích xưa còn lưu lại đến “ ngày nay”.	- Hàng năm, cứ vào dịp tết Nguyên đán nhân dân ta có tục làm bánh chưng, bánh giầy để dâng cúng Trời Đất và tổ tiên.

- Đặc điểm nhân vật truyền thuyết qua truyện Bánh chưng, bánh giầy.

Đặc điểm	Chi tiết biểu hiện
a. Thường có những điểm khác lạ về lai lịch, phẩm chất, tài năng, sức mạnh,…	- Lang Liêu mồ côi mẹ, là chàng trai hiền hậu, chăm chỉ, rất mực hiếu thảo.
b. Thường gắn với sự kiện lịch sử và có công lớn đối với cộng đồng	- Lang Liêu làm ra bánh trưng (nguyên liệu lấy từ nông sản do nhân dân làm ra) được Vua cha lựa chọn dâng lên lễ Tiên Vương.
c. Được cộng đồng truyền tụng, tôn thờ.	sáng tạo ra 2 thứ bánh này.

B. VIẾT

TÓM TẮT NỘI DUNG CHÍNH CỦA MỘT VĂN BẢN BẰNG SƠ ĐỒ

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức:

- Tóm lược đúng và đủ các sự việc, phần, đoạn, ý chính trong văn bản.

- Biết các từ khoá, cụm từ.

- Nắm nội dung bao quát của văn bản.

2. Về năng lực:

- Biết tóm lược đúng và đủ các sự việc, phần, đoạn, ý chính trong văn bản.

- Sử dụng các từ khoá, cụm từ.

- Thể hiện được quan hệ giữa các sự việc, phần, đoạn, ý chính trong văn bản.

- Thể hiện được nội dung bao quát của văn bản.

- Biết kết hợp hài hoà, hợp lí giữa các từ khoá với hình vẽ, mũi tên, các kí hiệu,…

3. Về phẩm chất:

- Yêu nước, trân trọng cội nguồn.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Chuẩn bị của GV:

- SGK, SGV

- Máy chiếu, máy tính, bảng tương tác.

- Bảng kiểm tra, đánh giá thái độ làm việc nhóm, rubic chấm bài tóm tắt, bài trình bày của HS.

- Phiếu học tập 1.

Phiếu học tập 2:

2. Chuẩn bị của HS: Đọc và chuẩn bị theo yêu cầu trong SGK. Đọc lại các truyền thuyết đã học và ghi nhớ nội dung chính.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HĐ 1: Xác định vấn đề

GIỚI THIỆU KIỂU BÀI
a. Mục tiêu: - Biết được kiểu bài tóm tắt bằng sơ đồ. - Biết cách tìm từ khó, từ ngữ chọn lọc b. Nội dung: - HS trả lời câu hỏi của GV. c. Sản phẩm học tập: HS biết được kiểu đề và yêu cầu trên đề. d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV và HS	Sản phẩm dự kiến
B1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV hỏi: ? Quan sát đề và tìm yêu cầu của đề ? Hãy tìm từ khoá, cụm từ chọn lọc có trong đề? ? Trong một văn bản có nhiều nhân vật, sự việc; vai trò của những nhân vật và sự việc ấy có giống nhau không? B2: Thực hiện nhiệm vụ: HS: - Quan sát đề và tìm yêu cầu của đề. - Tìm từ khoá, cụm từ chọn lọc. - Xác định vai trò của nhân vật, sự việc trong văn bản vật, sự việc chính - phụ. - Tháo gỡ bằng cách đặt thêm câu hỏi phụ: ? Đề bài đó yêu cầu ta làm gì? Nhân vật nào được nhắc đến và thực hiện nhiều hành động nhất? B3: Báo cáo, thảo luận - GV chỉ định 1 -2 HS trả lời câu hỏi - HS trả lời B4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét câu trả lời của HS - Kết nối với mục: “ Tóm tắt văn bản Thánh Gióng bằng sơ đồ”	I. Tìm hiểu chung: Đề bài: Tóm tắt nội dung chính của một văn bản bằng sơ đồ. - Tóm tắt, nội dung chính, bằng sơ đồ - Nhân vật chính - sự việc chính

HĐ 2: Hình thành kiến thức mới

TÓM TẮT VĂN BẢN “THÁNH GIÓNG” BẰNG SƠ ĐỒ
a. Mục tiêu: - HS biết được yêu cầu đối với kiểu bài tóm tắt một văn bản bằng sơ đồ. - Biết tìm từ khoá, cụm từ chọn lọc. - Biết nhận biết nhân vật chính, sự việc chính. - Biết trình bày sáng rõ, gọn và có tính thẩm mĩ. b. Nội dung: - GV chia nhóm lớp - Cho HS làm việc nhóm trên phiếu học tập. c. Sản phẩm học tập: HS biết được những yêu cầu của bài tóm tắt bằng sơ đồ. d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV và HS	Sản phẩm dự kiến
B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Chia nhóm lớp và giao nhiệm vụ 1. Xác định từ khoá, cụm từ chọn lọc 2. Xác định sự việc khởi đầu, sự việc kết thúc 3. Những sự việc còn lại có nhiệm vụ gì trong văn bản? 4. Có thể đảo trật tự 5 sự việc này được không? 5. Truyện “Thánh Gióng” được kể theo trình tự nào? ( Thời gian, không gian) 6. Lựa chọn đáp án Có hoặc Không cho 2 câu hỏi SGK/ 34 ( đủ 7 ý) B2: Thực hiện nhiệm vụ: HS: - Đọc SGK và trả lời câu hỏi GV: - Hướng dẫn HS trả lời - Quan sát, theo dõi HS thảo luận. B3: Báo cáo, thảo luận HS: - Trả lời câu hỏi của GV - Đại diện nhóm báo cáo sản phẩm của nhóm, những HS còn lại quan sát sản phẩm của nhóm bạn trình bày và nhận xét, bổ sung (nếu cần) GV: Hướng dẫn HS trình bày sản phẩm nhóm. B4: Kết luận, nhận định GV - Nhận xét: + Câu trả lời của HS + Thái độ làm việc của HS khi tự làm việc cá nhân, làm việc nhóm. + Sản phẩm của nhóm - Chốt kiến thức và kết nối với mục sau.	II. Tìm hiểu bài tóm tắt mẫu: Bài mẫu: Tóm tắt văn bản Thánh Gióng bằng sơ đồ. - Từ khoá, cụm từ chọn lọc: Thánh Gióng, đánh giặc Ân. - Sự việc khởi đầu: Sự việc 1. - Sự việc kết thúc: Sự việc 5. - Sự việc 2,3,4: Phát triển câu chuyện. - Không thể đảo trật tự giữa các sự việc.

HĐ 3: Luyện tập

TÓM TẮT VĂN BẢN “SỰ TÍCH HỒ GƯƠM” BẰNG SƠ ĐỒ
a. Mục tiêu: - Biết tóm tắt bằng sơ đồ một văn bản - Biết nhận diện và sử dụng được từ khoá, cụm từ chọn lọc - Phân biệt nhân vật, sự việc chính - phụ - Trình bày ngắn, rõ, có tính thẩm mĩ b. Nội dung: - GV sử dụng kĩ thuật công não để hỏi HS về câu chuyện “Sự tích Hồ Gươm” - HS đọc nhanh, nhớ và trả lời câu hỏi của GV c. Sản phẩm học tập: HS tóm tắt được văn bản “Sự tích Hồ Gươm”bằng sơ đồ. d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV và HS	Sản phẩm dự kiến
B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) ? Truyện kể về ai? Gắn với sự việc gì? ? Xác định sự việc khởi đầu, sự việc kết thúc? ? Xác định các sự việc phát triển ( Sắp xếp theo trình tự thời gian) ? Viết tóm tắt bằng sơ đồ ( GV phát phiếu học tập 2) ? Đọc, sửa lại bài tóm tắt của mình. - Đọc lướt nhanh SGK (STHG), gợi ý SGK/35 - Hoàn thiện phiếu học tập - Đọc, sửa lại sau khi viết. GV: -Hướng dẫn HS đọc, tìm từ khoá (nhân vật chính, sự việc chính) - Hướng dẫn HS sắp xếp trình tự các sự việc và hoàn thiện phiếu học tập. B3: Báo cáo, thảo luận GV: Yêu cầu HS trình bày sản phẩm. HS: - Đọc sản phẩm của mình. - Theo dõi, nhận xét, bổ sung (nếu cần) cho bài của bạn. B4: Kết luận, nhận định GV - Nhận xét: thái độ học tập và sản phẩm của HS. - Chốt kiến thức và kết nối với mục sau.	III. Luyện tập *Đề bài: Tóm tắt văn bản “ Sự tích Hồ Gươm” bằng sơ đồ.* 1. *Trước khi viết:* a. Đọc kĩ văn bản cần tóm tắt b. Xác định từ khoá, cụm từ chọn lọc, nhân vật - sự việc chính. c. Sắp xếp đúng trình tự thời gian các sự việc. 2. *Viết tóm tắt bằng sơ đồ* a. Viết theo sơ đồ đã hình dung. b. Đảm bảo trật tự sự việc. c. Liên kết bằng từ khoá. 3. *Chỉnh sửa sơ đồ tóm tắt.* Đọc và sửa lại theo nhận xét của bạn và GV.

HĐ 4: Vận dụng

VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Giúp HS - Thấy được ưu điểm và tồn tại của bài tóm tắt bằng sơ đồ. - Chỉnh sửa bài tóm tắt cho mình và cho bạn. b. Nội dung: - GV trả bài, yêu cầu HS thảo luận nhóm, nhận xét bài của mình và của bạn. - HS đọc bài viết, làm việc nhóm. c. Sản phẩm học tập: Bài tóm tắt hoàn thiện của HS d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV và HS	Sản phẩm dự kiến
B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Trả bài cho HS, yêu cầu HS đọc và nhận xét. B2: Thực hiện nhiệm vụ: - GV giao nhiệm vụ. - HS làm việc theo nhóm. B3: Báo cáo, thảo luận - GV : yêu cầu HS nhận xét bài của bạn. - HS nhận xét bài của bạn. B4: Kết luận, nhận định tóm tắt. - Nhắc HS chuẩn bị nội dung bài nói dựa trên dàn ý của bài viết.	Bài đã sửa chữa của HS

C. NÓI VÀ NGHE

THẢO LUẬN NHÓM NHỎ VỀ MỘT VẤN ĐỀ

CẦN CÓ GIẢI PHÁP THỐNG NHẤT

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức:

- Ngôi kể và người kể chuyện

- Trải nghiệm của bản thân về thói quen tốt trong cuộc sống

2. Về năng lực:

- Biết kể, nói ở ngôi thứ nhất.

- Nói được về một trải nghiệm đáng nhớ của bản thân (cần làm gì để hình thành thói quen đọc sách).

- Biết cách nói và nghe phù hợp với đặc trưng của kiểu bài nói về thói quen tốt của bản thân.

3. Về phẩm chất:

- Nhân ái, trân trọng những giá trị, vai trò của sách với bản thân và yêu cuộc sống.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- SGK, SGV.

- Máy chiếu, máy tính.

- Phiếu đánh giá theo tiêu chí HĐ nói

PHIẾU ĐÁNH GIÁ THEO TIÊU CHÍ
Nhóm:……….
Tiêu chí	*Mức độ*
Tiêu chí	*Chưa đạt*	*Đạt*	*Tốt*
1. Chọn được câu chuyện hay, có ý nghĩa	Chưa có chuyện để kể.	Có chuyện để kể nhưng chưa hay.	Câu chuyện hay và ấn tượng.
2. Nội dung câu chuyện phong phú, hấp dẫn	ND sơ sài, chưa có đủ chi tiết để người nghe hiểu câu chuyện.	Có đủ chi tiết để hiểu người nghe hiểu được nội dung câu chuyện.	Nội dung câu chuyện phong phú và hấp dẫn.
3. Nói to, rõ ràng, truyền cảm.	Nói nhỏ, khó nghe; nói lắp, ngập ngừng…	Nói to nhưng đôi chỗ lặp lại hoặc ngập ngừng 1 vài câu.	Nói to, truyền cảm, hầu như không lặp lại hoặc ngập ngừng.
4. Sử dụng yếu tố phi ngôn ngữ phù hợp.	hợp.	Điệu bộ tự tin, mắt nhìn vào người nghe; nét mặt biểu cảm phù hợp với nội dung câu chuyện.	Điệu bộ rất tự tin, mắt nhìn vào người nghe; nét mặt sinh động.
5. Mở đầu và kết thúc hợp lí	Không chào hỏi/ và không có lời kết thúc bài nói.	Có chào hỏi/ và có lời kết thúc bài nói.	Chào hỏi/ và kết thúc bài nói một cách hấp dẫn.
TỔNG ĐIỂM: ………………../10 điểm

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HĐ 1: Xác định vấn đề

a) Mục tiêu: HS kết nối kiến thức của cuộc sống vào bài học

b) Nội dung:

- GV yêu cầu HS quan sát video và giao nhiệm vụ cho HS.

- HS quan sát video, lắng nghe những trải nghiệm của bạn, từ đó đóng góp ý kiến hoàn thiện bài.

c) Sản phẩm:

- HS xác định được nội dung của tiết học là nói về một trải nghiệm của bản thân

d) Tổ chức thực hiện:

B1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chiếu video và giao nhiệm vụ cho HS:

? Nội dung của đoạn video? Nhân vật trong đoạn video đang làm gì?

B2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS quan sát, lắng nghe đoạn video và suy nghĩ cá nhân

- GV chấn chỉnh những HS chưa tập trung vào video (nếu có).

B3: Báo cáo, thảo luận

- HS trả lời câu hỏi của GV

B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét và kết nối vào bài

HĐ 2: Hình thành kiến thức mới

Thành lập nhóm và phân công công việc
Mục tiêu: - HS xác định được mục đích nói và người nghe - Chuẩn bị nội dung nói và luyện nói Nội dung: - GV hỏi và nhận xét câu trả lời của HS - HS trả lời câu hỏi của GV
Tổ chức thực hiện	Sản phẩm
B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) ? Mục đích nói của bài nói là gì? ? Những người nghe là ai? ? GV chia nhóm lớp hoạt động thảo luận?( Em cần làm gì để hình thành thói quen đọc sách) - HS của lớp phân theo nhóm bầu ra nhóm trưởng. - Dự kiến KK: Nhóm trưởng phân công các thành viên trong nhóm làm việc, thảo luận ra kết quả chung và ghi lại vào phiếu học tập của nhóm. ? Nhóm em sẽ nói về nội dung gì? B3: Thảo luận, báo cáo - HS trình bày kết quả đã thảo luận của nhóm. B4: Kết luận, nhận định (GV) GV: Nhận xét phần trả lời của HS và chốt mục đích nói, chuyển dẫn.	1. Chuẩn bị nội dung - Xác định đề tài, mục đích nói và người nghe (SGK). - Tìm ý và lập dàn ý - Khi nói phải bám sát mục đích (nội dung) nói và đối tượng nghe để bài nói không đi chệch hướng. 2. Tập luyện - HS nói một mình trước gương. - HS nói tập nói trước nhóm/tổ.

TRÌNH BÀY NÓI
Mục tiêu: - Luyện kĩ năng nói cho HS - Giúp HS nói có đúng nội dung giao tiếp và biết một số kĩ năng nói trước đám đông. Nội dung: GV yêu cầu : - HS nói theo dàn ý có sẵn ở tiết HĐ viết & nhận xét HĐ nói của bạn.
Tổ chức thực hiện	Sản phẩm
B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Yêu cầu HS nói theo dàn ý của HĐ viết - Trình chiếu phiếu đánh giá nói theo các tiêu chí và yêu cầu HS đọc. B2: Thực hiện nhiệm vụ - HS xem lại dàn ý của HĐ viết - GV hướng dẫn HS nói theo phiếu tiêu chí B3: Thảo luận, báo cáo - HS nói (4 - 5 phút). - GV hướng dẫn HS nói, trình bày trước cả lớp. B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét HĐ của HS và chuyển dẫn sang mục sau.	- HS nói trước lớp - Yêu cầu nói: + Nói đúng mục đích (ý kiến của bản thân về vấn đề được nói đến). + Nội dung nói có mở đầu, có kết thúc hợp lí. + Nói to, rõ ràng, truyền cảm. + Điệu bộ, cử chỉ, nét mặt, ánh mắt… phù hợp.

TRAO ĐỔI VỀ BÀI NÓI
Mục tiêu: Giúp HS - Biết nhận xét, đánh giá về HĐ nói của nhau dựa trên phiếu đánh giá tiêu chí. Nội dung: - GV yêu cầu HS nhận xét, đánh giá HĐ nói dựa trên các tiêu chí. - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm và trình bày kết quả.
Tổ chức thực hiện	Sản phẩm
B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Trình chiếu phiếu đánh giá HĐ nói theo các tiêu chí. - Yêu cầu HS đánh giá B2: Thực hiện nhiệm vụ GV: Hướng dẫn HS nhận xét, đánh giá HĐ nói của bạn theo phiếu tiêu chí. HS ghi nhận xét, trao đổi, thảo luận, đánh giá HĐ nói của bạn ra giấy. B3: Thảo luận, báo cáo - GV yêu cầu HS nhận xét, đánh giá. - HS nhận xét, đánh giá HĐ nói của bạn theo phiếu đánh giá các tiêu chí nói. B4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét HĐ nói của HS, nhận xét nhận xét của HS và kết nối sang hoạt động sau.	- Nhận xét chéo của HS với nhau dựa trên phiếu đánh giá tiêu chí. - Nhận xét của HS

HĐ 3: Luyện tập

a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức của bài học vào việc làm bài tập cụ thể.

b) Nội dung: HS suy nghĩ cá nhân làm bài tập của GV giao.

c) Sản phẩm: Đáp án đúng của bài tập.

d) Tổ chức thực hiện

B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên giao bài tập cho HS.

Bài tập 1: Em hãy nêu ý kiến làm thế nào để học môn Ngữ văn có hiệu quả.

Bài tập 2: Đóng vai nhân vật Thánh Gióng, kể lại câu chuyện.

B2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS liệt kê một số việc giúp học tốt môn Ngữ văn như (luyện đọc nhiều, tập trung và dành thời gian đọc lại, tập trung nghe và tránh làm việc riêng và ghi chép bài đầy đủ, gạch dưới ý chính và sử dụng sơ đồ tư duy...)

- HS liệt kê các sự việc trong câu chuyện và kể lại câu chuyện.

- GV hướng dẫn HS: liệt kê các sự việc, đóng vai nhân vật xưng “tôi”.

B3: Báo cáo, thảo luận

- GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm của mình.

- HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá và bổ sung cho bài của bạn (nếu cần).

B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét bài làm của HS.

HĐ 4: Củng cố, mở rộng

a) Mục tiêu: Củng cố và mở rộng kiến thức nội dung của bài học cho HS

b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thực hiện nhiệm vụ.

c) Sản phẩm: Sản của HS sau khi đã được chỉnh sửa (nếu cần).

d) Tổ chức thực hiện

B1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao bài tập)

Bài tập 1: Em hãy tìm ví dụ về một truyện thuộc thể loại truyền thuyết và chỉ ra các yếu tố tưởng tượng kì ảo trong văn bản đó?

Bài tập 2: Hãy kể thêm về một trải nghiệm của bản thân về phương pháp hiệu quả để hoàn thành việc học bài, làm bài trước khi đến lớp.

B2: Thực hiện nhiệm vụ

- GV hướng dẫn các em tìm hiểu yêu cầu của đề.

- HS đọc và xác định yêu cầu của bài tập 1 & 2.

B3: Báo cáo, thảo luận

- GV hướng dẫn các em cách nộp sản phẩm cho GV sau khi hoàn thành.

- HS làm bài tập ra giấy và nộp lại cho GV qua hệ thống CNTT mà GV hướng dẫn.

B4: Kết luận, nhận định (GV)

- Nhận xét ý thức làm bài của HS, nhắc nhở những HS không nộp bài hoặc nộp bài không đúng qui định (nếu có).

- Dặn dò HS những nội dung cần học ở nhà và chuẩn bị cho bài học sau.

D. ÔN TẬP

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức:

a) Mục tiêu:

- Vận dụng kiến thức của bài học vào việc làm bài tập để khắc sâu kiến thức

b) Nội dung:

- GV giao bài tập cho HS.

- HS hoạt động cá nhân, nhóm để hoàn thành bài tập.

c) Sản phẩm: Đáp án đúng của bài tập

d) Tổ chức thực hiện

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- SGK, SGV.

- Máy chiếu, máy tính.

- Phiếu học tập.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức của các bài học vào việc làm bài tập cụ thể.

b) Nội dung: HS suy nghĩ cá nhân, làm việc nhóm để làm bài tập của GV giao.

c) Sản phẩm: Đáp án đúng của bài tập.

d) Tổ chức thực hiện:

B1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao bài tập cho HS)

* Dựa vào bảng trong SGK em hãy tóm tắt nội dung của ba văn bản (làm vào phiếu học tập)

Phiếu học tập số 1

Văn bản

Nội dung chính

Thánh Gióng

a. Một hôm, bà ra đồng thấy một vết chân to ướm thử. Bà sinh ra Gióng, lên ba vẫn không biết nói cười.

b. Vào thời vua Hùng Vương thứ sáu, ở làng Gióng, có hai vợ chồng ông lão chăm chỉ, tốt bụng và ao ước có một đứa con.

c. Vua nhớ công ơn, cho lập đền thờ.

d. Giặc Ân xâm lược, vua sai sứ giả rao tìm người tài cứu nước, nghe tiếng rao, Gióng liền nói được ngỏ lời xin đi đánh giặc. Vua cho mang ngựa sắt, roi sắt, giáp sắt đến, Gióng vươn vai cao hơn trượng, phi ngựa xông vào trận, giặc tan.Gióng lên đỉnh núi, cởi bỏ áo giáp sắt, cả người lẫn ngựa từ từ bay về trời.

Sự tích Hồ Gươm

a. Giặc Minh đô hộ, nghĩa quân Lam Sơn nổi dậy nhưng thất bại, Long Quân quyết định cho mượn gươm thần.

b. Lê Lợi thua trận, chạy vào rừng, tình cờ bắt được chuôi gươm.

c. Lê Lợi đến nhà Thận, thấy lưỡi gươm phát sáng, cầm lên xem.

d. Lê Thận đi đánh cá, ba lần kéo lưới đều thấy lưỡi gươm, bèn mang về nhà.

e. Lê Lợi gặp lại Thận, kể lại truyện, hai người đem gươm ra tra vào nhau vừa như in. Lê Thận cùng tướng lĩnh nguyện một lòng phò Lê Lợi cứu nước. Từ đó nghĩa quân nhanh chóng quét sạch giặc ngoại xâm.

f. Đất nước thanh bình, Lê Lợi lên làm vua, Long Quân sai Rùa Vàng đòi lại gươm thần.

g. Vua trả gươm, từ đó hồ Tả Vọng mang tên Hồ Gươm hay hồ Hoàn Kiếm.

Bánh chưng,

bánh giầy

a. Các hoàng tử đua nhau làm cỗ thật hậu, riêng Lang Liêu được thần mách bảo, dùng gạo làm hai thứ bánh dâng vua.

b. Vua cha chọn bánh của lang Liêu để tế trời đất cùng Tiên Vương và nhường ngôi cho chàng.

c. Hùng Vương thứ sáu về già muốn truyền ngôi cho người con nào tài giỏi.

d. Từ đó nước ta có tục làm bánh chưng, bánh giầy vào ngày tết.

· Dựa vào nội dung đã học các em hãy xếp các vị trí thứ tự của các văn bản vào bảng sau:

* Liệt kê một số sự việc, chi tiết, mà em cho là đặc sắc nhất, đáng nhớ nhất trong ba văn bản đã nêu, hãy nêu lý do tại sao em lựa chọn.

Sự kiện, chi tiết đặc sắc, đáng nhớ.

Nội dung

Thánh Gióng

Sự tích

Hồ Gươm

Bánh chưng bánh giầy

Sự kiện, chi tiết

- Gióng cất tiếng nói đầu tiên là tiếng nói đòi đi đánh giặc.

- Cả dân làng góp gạo nuôi Gióng

- Gióng lớn nhanh như thổi, vươn vai trở thành tráng sĩ.

- Roi sắt gãy, Gióng nhổ tre bên đường đánh giặc

- Giặc tan, Gióng cưỡi ngựa bay về trời.

- Khi tra chuôi gươm vào lưỡi gươm thì vừa như in.

- Chi tiết Rùa Vàng đòi gươm

- Chi tiết Lang Liêu được thần báo mộng, lấy gạo làm bánh lễ Tiên Vương

Lý do lựa chọn

đầu tiên, tiêu biểu cho lòng yêu nước, cho ý thức đánh giặc cứu nước của nhân dân ta.

- Chi tiết tra chuôi gươm vào lưỡi gươm cho thấy đó là sự thống nhất sức mạnh, ý chí của cả dân tộc, cuộc chiến đấu này là thuận theo ý trời.

- Chi tiết Rùa Vàng đòi gươm mang nhiều ý nghĩa: giải thích tên gọi Hồ Gươm, đánh dấu và khẳng định chiến thắng hoàn toàn của nghĩa quân Lam Sơn và tư tưởng yêu hoà bình của nhân dân ta.

Chi tiết tưởng tượng này có ý nghĩa đề cao lao động, đề cao trí thông minh sáng tạo của con người.

Học sinh có thể tùy ý đưa ra lý do lựa chọn các chi tiêu tiêu biểu

Phiếu học tập số 2

Em hãy ghi một số chi tiết em cho là tiêu biểu vào phiếu học tập sau và nêu lý do tại sao em chọn chi tiết đó.

Nội dung

Thánh Gióng

Sự tích

Hồ Gươm

Bánh chưng bánh giầy

Sự kiện, chi tiết

Lý do lựa chọn

Bài tập 1: Khi đọc một văn bản truyền thuyết cần lưu ý đến những đặc điểm nào của thể loại này?(HS thảo luận theo cặp đôi)

Dự kiến sản phẩm

* Là loại truyện dân gian kể về các nhân vật và sự kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ.

* Nhân vật trong truyện là con người, loài vật, đồ vật được nhân hoá. Nhân vật thường có các đặc điểm khác lạ về lai lịch, phẩm chất, tài năng; thường gắn với sự kiện lịch sử và có công lớn đối với cộng đồng, được cộng đồng truyền tụng, tôn thờ

nhân vật mà cộng đồng truyền tụng, thường sử dụng các yếu tố kì ảo, hoang đường nhằm thể hiện tài năng, sức mạnh của nhân vật.

* Truyện thể hiện thái độ, tình cảm và cách đánh giá của nhân dân đối với các sự kiện, nhân vật lịch sử.

Bài tập 2: Khi tóm tắt một văn bản bằng sơ đồ tư duy em cần lưu ý những gì?

* Bước 1: Cần đọc kĩ văn bản cần tóm tắt, xác định văn bản gồm mấy phần hoặc mấy đoạn, mối quan hệ giữa các phần đó. Tìm từ khoá và ý chính của từng phần hoặc đoạn. Từ đó xác định nội dung chính của văn bản và hình dung cách vẽ sơ đồ.

* Bước 2: Tóm tắt văn bản bằng sơ đồ, dựa trên số phần hoặc số đoạn, xác định số ô hoặc số bộ phận cần có trong sơ đồ. Chọn cách thể hiện sơ đồ tốt nhất

* Bước 3: Kiểm tra lại sơ đồ đã vẽ, xem các ý chính của văn bản đã đủ và rõ chưa, cách thể hiện về các phần, đoạn, ý chính và quan hệ giữa chúng đã phù hợp chưa.

Bài tập 3: Bài học giúp em hiểu điều gì về lịch sử nước mình?

Bài học giúp em hiểu thêm những về lịch sử của dân tộc Việt Nam, là một dân tộc có truyền thống đấu tranh anh hùng, dù phải đối mặt với nhiều kẻ thù nhưng các thế hệ vẫn giữ vững chủ quyền dân tộc. Đó còn là tinh thần đoàn kết, chung sức chung lòng tạo thành sức mạnh vô cùng to lớn của nhân dân ta. Không những vậy, nước ta còn có nhiều truyền thống văn hoá mang đậm bản sắc dân tộc, có ý nghĩa sâu sắc và được truyền đời qua nhiều thế hệ.

B2: Thực hiện nhiệm vụ

- GV hướng dẫn các em tìm hiểu yêu cầu của đề.

- HS đọc và xác định yêu cầu của bài tập 1, 2 & 3

B3: Báo cáo, thảo luận

- GV hướng dẫn các em cách nộp sản phẩm cho GV sau khi hoàn thành.

- HS làm bài tập ra giấy và nộp lại cho GV qua hệ thống CNTT mà GV hướng dẫn.

B4: Kết luận, nhận định (GV)

- Nhận xét ý thức làm bài của HS, nhắc nhở những HS không nộp bài hoặc nộp bài không đúng qui định (nếu có).

Hoạt động 4: Củng cố, mở rộng

a) Mục tiêu:

- Củng cố kiến thức nội dung của bài học

- Mở rộng thêm bằng cách đọc thêm 1 số văn bản khác

b) Nội dung:

- GV ra bài tập

- HS làm bài tập trong SGK

c) Sản phẩm: Đáp án đúng của bài tập

d) Tổ chức thực hiện

Bài tập 1: Viết một kỉ niệm của bản thân và kể lại trước lớp. Trong đó có sử dụng từ láy, hãy gạch chân câu văn có sử dụng từ láy và nêu tác dụng.

B2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS đọc để xác định yêu cầu của bài tập.

- GV hướng dẫn HS cách làm.

B3: Báo cáo, thảo luận

- GV yêu cầu HS chữa bài tập bằng cách trình bày sản phẩm của mình.

- HS lên bảng chữa bài hoặc đứng tại chỗ để trình bày, chụp lại bài và gửi lên zalo. HS khác theo dõi, nhận xét, đánh giá và bổ sung (nếu cần)…

B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét bài làm của HS.

- Dặn dò HS những nội dung cần học ở nhà và chuẩn bị cho bài học sau.

Giáo Án Ngữ Văn 6 Sách Bài 1: Hòa Nhập Vào Môi Trường Mới

12-05-2026

Xem tiếp toàn bộ tài liệu